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教学设计：《做金钱的主人——树立正确的金钱观》 【教学设计信息】 ? 教学设计名称：《做金钱的主人——树立正确的金钱观》（司各庄中学校本课程第三课第二框） 教学设计者：常香（唐山市滦南县司各庄中学） ? 【教学设计】 教学基本信息课题做金钱的主人 ——树立正确的金钱观相关领域地方与校本课程学段高中年级一年级指导思想正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要，尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。而高中学生作为没有完全收入的消费者，依赖于父母，在很大程度上增加了父母的负担。然而，高中学生盲目消费等的问题也日益突出，这样的情况没有得到缓解，反而有越演越烈的趋势，应得到社会的高度重视。 正确的金钱观，它将指导高中生理性地对待金钱，能够合乎道德以正确的方法挣钱，使高中生把钱用到有利于他人与社会的地方，用到有利于全面发展自己和实现人生价值的地方。教学背景分析1.教材分析 《做金钱的主人——正确对待金钱》是我校校本课程第三课第二框的内容。本课围绕金钱的本质、用途、获得等问题展开，通过查找和收集资料，提高学生的分析辨别能力，进而帮助学生树立正确的金钱观。 2.学生分析 （1）学生已经具备的知识或技能。 ①有关货币、商品等基本知识。 ②具有一定的概括能力和实践能力。 ③能在教师的指导下以个体或小组合作形式收集资料、整理资料。 （2）随着经济的发展，人民生活水平的提高，高中生与金钱打交道的机会不断增多。但高中生对如何正确对待金钱的认识还比较肤浅，甚至部分学生存在偏差。教学理念和教学方式? ??本教学活动将突出学生的主体地位，注重突出学生合作、探究等多种学习方式，通过学生的亲身生活体验及实践活动，利用小组合作，根据教材创设教学情境等方式来组织学生的自主探究学习，让学生在探究中建构知识。这一教学方式要求在教学过程中注意发挥教师的指导和组织作用。教学准备： 教师制作课件，利用图片、材料和视频等多媒体信息技术创设教学情景，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望，提高课堂效率，实现教学的最优化。教学目标知识目标： 能够运用所学知识并联系现实中人们对金钱的不同看法，从货币的本质及职能方面来说明应该如何正确对待金钱。 能力目标： 通过查阅资料、社会调查等多种方式进行调查研究，提高学生搜集信息、整理信息的能力；通过对不同金钱观的辩论，提高学生的展示自我和表达的能力。 情感态度价值观目标： 通过本次教学活动，使学生树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度；并使学生树立理性消费的观念。教学重点：?树立正确的金钱观。 教学难点：钱应该取之有道，用之有度。教学准备： ????1.将全班学生分成六个八人小组，每组一个辩题，采用小组辩论赛的形式，在班上进行交流。 ? ??2.用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。在老师的指导下，编写“我的金钱观”问卷调查表，进行问卷调查并进行统计分析。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图? ? ? 导入新课多媒体展示： 1. “金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子！只要一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士……” ——（英）莎士比亚 2.钱不是万能的 但是没有钱却是万万不能。 ???? ??——中国俗语 提问：同学们是如何看待金钱的？? ? ? ? 学生思考并发表自己的见解。? ? ? ? 通过学生的问卷调查及对金钱不同观点的展示，激发学生的探究兴趣，投入到探究活动中来。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讲授新课? 金 钱 之 辩辩题一： 金钱是魔鬼；金钱是天使。 辩题二： ? ??钱应用之有度；钱乃己物，如何用与别人无关。 辩题三： ? ??钱应取之有道；钱要有则取之，无需道。每组学生运用搜集的关于金钱的名言、事例证明本组辩题，本组同学进行补充辩论。通过辩论，让学生更全面的认识金钱，恰当的使用金钱，合理的获得金钱，进而达到使学生树立正确金钱观的目的。? ? ? ? 金 钱 之 思情境再现 学生表演：盐城市第一中学高一（2）班学生吴涵，在从学校上完晚自习回家的路上，捡到了近万元现金和存款额10万余元的银行卡面对捡来的钱物，面对这“突如其来的钱……”究竟应不应该要呢？请同学们思考讨论一下，帮吴涵出出主意，假如哪天你身边也遇到这样的事情，你会怎么做？ 事件结局：吴涵和父母想方设法找到失主并谢绝了8000元的酬谢，还将区里奖励的2000元“美德基金”转赠给了学校基金会，用于资助那些最需要帮助的人。 提问：同学们，这个事件的结局给我们什么启示呢？? ? 让学生根据创设的情境谈谈对这笔钱