整十数的加减法教案doc.docVIP

课题：摘南瓜X 教学内容：一年级数学下册“整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几十（个位相同）、几十几减几（十位相同）” 教学目标： 1．结合数的认识，使学生掌握整十数加整十数及加一位数的加法。 2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3．运用所学知识，解决简单的数学问题 教具、学具： 多媒体、情境图/小棒 教学重难点： 1、熟练地进行整十数加减整十数及相应的一位数加法的计算。 2、整十数加整十数及位数及相应的减法的实际应用。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？ 二、自主学习，小组探究 1、我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？ （学生观察） 生汇报：我看到了妈妈摘了30个。 我看到了爸爸摘了40个。 我看到了小阳摘了6个。 生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 妈妈和小阳一共摘了多少个? 爸爸和小阳一共摘了多少个？（选择板书问题） 2、小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧! 3、自主学习，小组合作完成。 爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 40+30= 我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论) 三、汇报交流，评价质疑 组一：数的组成：30和40组成70。 组二：我数一数，50、60、70.。 组三：4个十加3个十得7个十，是70。 组四： X k B 1 组用十作单位：40里面有4个10，30里面有3个10，加起来一共是7个10，也就是70。 组五：． 因为4+3＝7，所以40+30＝70 同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！ 妈妈和小阳一共摘了多少个? 30+6= 生一：数一数，31、32、33、34、35、36. 生二：3个十加6个一，得36. 还有最后一个问题，爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们肯定会自己解决的，自己把算式写下??并计算。 40+6=46 四、抽象概括，总结提升 1、教师小结： 通过上面的探讨，同学非常积极，在计算整十数加整十数时，可以用“十”作单位，看成几个十加几个十，计算比较方便。那么你会计算：90—40= 80—20= 吗？ 2、小组合作，独立完成。 五、巩固应用，拓展提高 1、计算： 70+20　　　20+30　　　70-30 　 　0+80　　　 80-50　　　100-20 2、自主练习1、3题。 观察小棒图，理解图意。 列式计算 说说自己是怎样想的。 3、自主练习2题。 独立完成 叔叔每题计算方法 4、今天都有哪些收获? (整十数加减整十数、保护环境、爱劳动……)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得很开心、很快乐。 板书设计： 摘南瓜 整十数加减整十数及一位数 30+40=70????40-30=10 40+6=46 课后反思： 成功之处：通过生活情境引出数学问题，学生比较乐意接受。学生在自主探索与合作交流中明白算理，掌握算法。 不足之处：说信息时学生没能完整的说出来，会计算但不会说算理。 教学建议：结合计数器帮助学生理解算理。