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七年级语文上册第4课“画山绣水”课件苏教版
画山绣水; 杨朔（1913－1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。;江作青罗带，山如碧玉簪 。
——韩愈;默读一遍课文，
然后挑选自己
喜欢的段落放
声朗读，体会
文章的诗意美。
;积累字词;用简洁的语言概括桂林山水的特点。;提示：
题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。;第一部分（1－3）：总写桂林山水; 作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。;1、课文开篇引诗的作用是什么？;2、齐读课文第2自然段;3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？ ;4、读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？;5、文章写了哪些传说？有些什么特点？ ;主题理解; 在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。
这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。船家讲的时候又带着叙述者的感情，显得亲切。 ; 本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？; 由课题“画山绣水”的内涵，评析杨朔散文的语言风格。
提示：从虚实结合、动静结合、句式工整、笔墨凝练等方面探究，在文中找出相关语句。 ;1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？
2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。
3、……怠慢了眼前的船家。;4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，??峰都是瘦骨嶙峋的。
突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。
5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色越发奇丽。
奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。;;
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