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正弦函数余弦函数的单调性,公开课教案ding
县级数学教研课教案
授课内容：正弦函数、余弦函数的单调性
指导教师：钟 炜
授课教师：吴 丽 萍
授课班级：高2012级 1 班
授课地点：四川省荣县玉章高级中学校
授课时间：2010年4月15日
4.8 正弦函数、余弦函数的单调性（一）
教学要求：1.能正确求出正弦函数、余弦函数的单调区间；
2.会运用单调性，比较三角函数值的大小；
3.培养学生直觉猜想、归纳抽象、演绎证明的能力。
教学重点：正弦函数、余弦函数的单调性.
教学难点：正弦函数、余弦函数单调性的应用.
教学方法：发现法 讲练结合法
课 型：新知型
教学设计：
一、复习引入：
1、根据正弦函数和余弦函数的图像，回顾正、余弦函数的性质：定义域、值域、周期性和奇偶性；
2、回忆具有单调性的函数图像在单调区间内的特征。
二、探究新课：
前面三节课我们研究了正、余弦函数的定义域、值域、周期性和奇偶性，本节课我
们将研究正、余弦函数的第五个性质—单调性。
（板书：4.8 正弦函数、余弦函数的单调性）
1. 教学正弦、余弦函数的单调性：
通过观察正弦函数和余弦函数的图像，复习归纳总结，得出下表：
正、余弦函数的图像和性质定义域RR值域[-1，1][-1，1]周期性奇偶性奇函数偶函数单调性
练习1：教材P637.选择题（1）
2. 教学正弦、余弦函数的应用：
例1：不通过求值，比较下列各组数的大小：
（1）与；（2）与；（3）与
分析：比较大小，一般可通过做差法比较，做商法比较，或者利用函数单调性比较（其中三角函数的大小，还可以通过三角函数线来进行比较）。如果用单调性比较同名三角函数值的大小，关键是考虑它是否在同一单调区间上，若是，即可判断，若不是，需化成同一单调区间后再作判断。如不同名，要先化成同名函数。
解：（师生共同完成，注意书写规范）
（1）∵，且y=sinx在上是增函数
又∵
∴
（2）略 （3）略
练习2：教材P64 8.不通过求值，比较下列各组中两个三角函数值的大小（1）（2）
例2：求下???函数单调递减区间.
y=cos2x（xR）;（2）y=2sin（-x）（xR）
分析：利用y=sinx和y=cosx的单调性以及复合函数单调性来解
解：（1）令由，解得，
∴ 函数y=cos2x在上是减函数。
（2）y=2sin（-x）=
∵y=与y=的单调性相反。
由解得，
函数 y=2sin（-x）在上是减函数。
练习3：（1）求函数y=2cos（-2x）+1的单调递减区间。
（2）求函数y=2sinxcosx+cos2x-sin2x，（xR）的单调递增区间；
三、课堂小结：
1.利用单调性比较三角函数值的大小，关键是运用诱导公式将角转化到三角函数的同一单调区间内。
2.求三角函数y=Asin（x+）或y=Acos（x+）单调区间，均可由y=sinx和y=cosx的单调区间，列不等式解出不等式来求解，但要清楚A和的符号对单调性的影响。
四、课后作业：
1.教材P65 习题4.8 第6、7题。
2. 思考：函数y=2sin（-x）在上的单调性。
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