田刚元管理学教案.docVIP

PAGE  滨 州 学 院 教 案 2009 ~~ 2010 学年 第 1 学期 系(院)部 经济与管理系 年 级 2009级 姓 名 田刚元 课程名称 管理学 授课对象 计算机信息管理专1班 教材名称 管理学 2009 年 9 月 1 日  PAGE 20 滨州学院教案 第 1 次 课 学时：2 章节第一章 第一节 管理活动教学目的 和要求了解管理的历史发展及不同历史时期管理的特点 理解管理的概念及其职能 了解管理者的角色和技能重点 难点重点： 1.管理的定义2.管理的职能3.管理者的层次、角色和技能 难点： 1.管理解决的基本矛盾 2.管理者的角色教学进程(含章节教学内容、学时分配、教学方法、 辅助手段) 教学内容： 一、管理的定义 通过信息的获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新等职能的发挥来分配、协调包括人力资源在内的一切可以调用的资源，以实现单独的个人无法实现的目标。 二、管理的职能 信息获取；决策；计划；组织；领导；控制；创新 三、管理者的角色与技能 1.管理者的角色 （1）人际角色：代表人、领导者、联络者 （2）信息角色：监督者、传播者、发言者 （3）决策角色：企业家、干扰对付者、资源分配者、谈判者 2.管理者的技能 （1）技术技能：运用管理所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力 （2）人际技能：成功的与别人打交道并与别人沟通的能力 （3）概念技能：把观点设想出来并加以处理及将关系抽象化的精神能力 学时分配：2学时 教学方法：课堂面授本章节思考题1. 给出一个管理的综合性定义，并讨论它的含义。你的定义是否不同于本书的定义？ 2. 管理者应扮演哪些角色？管理者应具备哪些基本技能？主要 参考资料1. 管理学．斯蒂芬·P·罗宾斯等；孙健敏等译．北京：中国人民大学出版社，2008.12 2. 西方管理思想史（第三版）．郭咸纲．北京：经济管理出版社，2004.9备注滨州学院教案 第 2 次 课 学时：2 章节第一章 第二节 中外早期管理思想教学目的 和要求了解管理理论形成的历史背景 了解西方早期的管理思想重点 难点管理理论形成的历史背景 西方早期的管理思想教学进程(含章节教学内容、学时分配、教学方法、 辅助手段) 教学内容： 一、中国早期管理思想 二、外国早期管理思想 1.理查?阿克莱特的科学管理实践 2.亚当?斯密的劳动分工观点和经济人观点 3.小瓦特和博尔顿的科学管理制度 4.马萨诸塞车祸与所有权和管理权的分离 5.欧文的人事管理 6.巴贝奇的作业研究和报酬制度 7.尤尔的工厂秩序和法典 8.汤尼的收益分享制度与哈尔西的奖金方案 学时分配：2学时 教学方法：课堂面授本章节思考题1. 管理理论形成的历史背景是什么？ 2. 西方早期的管理思想的主要代表人物有哪些？其核心思想各是什么？主要 参考资料1. 管理学．斯蒂芬·P·罗宾斯等；孙健敏等译．北京：中国人民大学出版社，2008.12 2. 西方管理思想史（第三版）．郭咸纲．北京：经济管理出版社，2004.9备注滨州学院教案 第 3、4 次 课 学时：4 章节第一章 第一节 管理活动教学目的 和要求熟悉弗雷德里克·泰罗及其主要追随者的“科学管理”思想 明确亨利·法约尔的管理思想及对管理学的贡献 掌握行为科学管理理论的主要内容 了解当代各种管理理论学派的区别与联系。重点 难点古典管理理论的主要代表人物及其理论；解释霍桑研究对管理的重要性 现代管理理论丛林的认识教学进程(含章节教学内容、学时分配、教学方法、 辅助手段)教学内容： 一、古典管理理论 （一）科学管理理论 1.泰罗的贡献 （1）工作定额；（2）标准化；（3）能力与工作相适应；（4）差别计件工资制；（5）计划职能与执行职能相分离 2.其他人的贡献 （二）组织管理理论 1.法约尔的贡献 五项职能、十四条原则 2.韦伯的贡献 “理想的行政组织体系” 3.其他人的贡献 三、行为管理理论 1.梅奥及其领导的霍桑实验 （1）工人是社会人，而不是经济人；（2）企业中存在非正式