八年级科学下册 1.4 电动机（第2课时）教案 （新版）浙教版.docVIP

PAGE  PAGE 3 电动机（第二课时） 教学目标 1．知道直流电动机的原理和主要构造。 2．理解换向器在直流电动机中的作用。 3.了解直流电动机的优点及其应用。 4．培养学生把物理理论应用于实际的能力。 教学重点 电动机的原理和构造 教学难点 理解换向器在直流电动机中的作用 教学准备 电动机模型挂图，小型电动机 教学过程 一、引入新课 提问：上节课我们做实验给磁场中的导体通电，发现了什么？（通电导体在磁场中受力的作用开始运动） 提问：这个力的方向与哪两个因素有关？（电流方向和磁感线方向） 提问：通电线圈在磁场中怎样运动？（线圈会转动） 提问：这个现象中能量是怎样转化的？（电能转化为机械能） 引入新课：电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象制成的，它将电能转化成机械能。下面我们来研究电动机是如何利用上述现象制成的，先讨论最简单的一种直流电动机。 二、进行新课教学 1.使磁场中的通电线圈能连续转动的办法 前一节课我们发现的通电线圈在磁场中不能连续转动（转到平衡位置要停下来），而实际的电动机的线圈是要连续转动。怎样解决这个问题呢？如何使线圈能连续的转动下去。要解决这个问题，我们还得进行深入研究。 设问1：在上节课的演示实验中，线圈转到平衡位置时是立即停止吗？为什么它不立即停止？ 生答：不会立即停止。由于惯性线圈会稍转过平衡位置 设问2：转过平衡位置后，为什么它又转回来呢？ 让学生借助模型对线圈转过平衡位置后ab边和cd边受力情况进行分析。 分析：转过平衡位置后，ab边受力仍向里，cd边受力仍向外，正是这一对力使线圈转回来的 设问3：要使线圈不转回来，应该在线圈刚转过平衡位置时就改变线圈的受力方向，即使线圈刚转过平衡位置就使ab边受力变为向外，cd边受力变为向里。怎样才能使线圈受力方向发生这样的改变呢？ 引导学生从影响受力方向的两个因素考虑，从而得出：应该在此时改变电流方向，或者改变磁感线方向。 进一步引导学生分析：改变磁感线方向就是要及时交换磁极，显然这不容易做到；实际的直流电动机是靠及时改变电流方向来改变受力方向的。 2.换向器 提问：怎样才能使线圈刚转过平衡位置时就及时改变电流方向呢？ 让学生想办法并开展讨论，教师进行适当的鼓励和指导。 教师引导：出示电动机模型，要求学生观察两个半圆铜环和电刷，指出：靠这两样东西就可以解决问题。引出换向器的作用。 提问：“换向器”是怎样实现“换向”的？利用电动机挂图结合课本图4—40相似的模型演示。 ①“换向器”由两个半铜环组成。 ②两个半铜环的开口处（即绝缘处）安装。 ③当线圈由于惯性稍稍转过平衡位置时，能交换电刷与换向器的半铜环的接触，从而改变了线圈中的电流方向和受力方向，使线圈仍能按原来的绕向转动，从而实现线圈连续转动。 3.直流电动机的构造 出示直流电动机模型：主要构造由磁体、线圈、换向器和电刷组成。 介绍实际的电动机由转子和定子两个基本部分组成 演示：给直流电动机模型通电转动，提高学生兴趣。 4.交流电动机 让学生阅读课文最后一段文字，了解交流电动机；以及电动机的优点和应用。 三、课堂小结 1.电动机原理：通电线圈在磁场里受力而转动。 2.直流电动机：利用直流电源供电的电动机叫直流电动机。 3.直流电动机的组成：模型：由磁体??线圈、换向器和电刷组成； 实际的电动机由转子和定子两个基本部分组成 4.换向器的结构和作用：结构：由两个半环构成 作用：每当线圈转过平衡位置，自动改变线圈中电流的方向 5.能量转化：电动机工作时把电能转化为机械能。 四、课堂巩固练习 　　1.直流电动机能持续转动，主要是因为（ ） 　　 A. 线圈的作用 ????B. 电流的作用 ???C. 磁场的作用 ????D. 换向器的作用 　　2.直流电动机工作时，线圈经过垂直磁感线的位置时( ) 　　　A.线圈受力平衡，速度为零 B.线圈受力平衡，速度不为零 　　　C.线圈受力不平衡，速度为零 D.线圈受力不平衡，速度不为零 　　3.下列说法正确的是( ) 　　　A.电动机是把机械能转化为电能的机器 　　　B.电动机是把电能转化为机械能的机器 　　　C.直流电动机是利用线圈的转动而产生电流的 　　　D.改变线圈中的电流方向，可以改变电动机线圈转动的快慢 参考答案：1、D 2、B 3、B?