八年级数学下册 14.7 一次函数的应用教案 （新版）北京课改版.docVIP

PAGE  14.7一次函数的应用 一、教学目标 1、巩固一次函数的性质. 2、灵活运用变量关系解决相关实际问题. 3、有机地把各种数学模型通过函数统一起来使用，提高解决实际问题的能力. 二、课时安排：1课时. 三、教学重点：运用变量关系解决相关实际问题. 四、教学难点：把各种数学模型通过函数统一起来使用，提高解决实际问题的能力. 五、教学过程 （一）导入新课 生活中很多问题都可以归结为一次函数的问题，并可以用一次函数的知识加以解决. 下面我们学习一次函数的应用. （二）讲授新课 例1、某生产资料门市部出售化肥，每袋售价80元.为了促进销售，规定了优惠办法：买3袋按售价计算，从第四袋开始每袋优惠5%. (1)写出购买这种化肥的总金额M(元)与购买袋数n的函数表达式，并指出它的自变量的取值范围. (2)为了快速得到购买这种化肥的总金额，请你利用这个函数的表达式制作一个购买1～10袋化肥的总金额的对照表. 解：(1)根据题意，可以知道： 当0≤n≤3时，可得函数的表达式为 M=80n. 自变量n的取值范围是0≤n≤3(n是整数). 当n≥4时，可得函数的表达式为 M=80×3+80×(1-5%)(n-3). 整理，得M=76n+12. 自变量n的取值范围是n≥4(n是整数). (2)当n依次取1～10时，分别计算出函数的值，得出下表： n／袋12345678910M／元80160240316392468544620696772（三）重难点精讲 跟踪训练： 在人才招聘会上，某公司承诺：应聘者被录用后第 1 年的月工资为 2000元，在以后的一段时间内，每年的月工资比上一年的月工资增加300元． （1）某人在该公司连续工作n年，写出他第n年的月工资 y与n的函数表达式. （2）他第5 年的年收入能否超过40000元？ 解：(1)他第 n 年的月工资 y与n的函数表达式是： y＝300(n－1)＋2000. (2)第5年的月工资为： 300×(5－1)＋2000 ＝3200(元) 所以年收入为：3200×12＝38400(元) 38400＜40000，所以他第5年的年收入不能超过40000元. 例2、甲、乙两个通信公司分别制定了一种移动电话的收费办法.甲公司规定：每月收取月租50元，每通话1分钟再收费0.4元；乙公司规定：不收取月租费，每通话1分钟收费0.6元.那么，应当怎样选择通信公司才能节省电话费？(通话不到1分钟按1分钟收费) 分析：据题意，可写出通话费与通话时间的函数关系，在同一坐标系中画出它们的图象，观察图象并通过计算可以得到答案. 解：设按 照甲、乙两个通信公司的收费标准通话t分钟的话费分别为y1元 和y2元，则这两个函数的表达式分别为 y1=0.4t+50 (t≥0，t为整数) 和 y2=0.6t (t≥0，t为整数). 在同一坐标系中画出它们的图象的示意图(图14-15)，两图象的交点为A，交点处有相同的纵坐标，意味着此时两公司的收费相同. 令y1=y2，有 0.4t+50=0.6t. 解这个方程，得 t=250. 由此可以得到如下结论： (1)当每月通话时间为4小时10分时，两公司的收费相同. (2)当每月通话时间少于4小时10分时，应选择乙公司. (3)当每月通话时间多于4小时10分时，应选择甲公司. 探索：1、回忆一次函数的作图过程，说明二元一次方程2x-y+3=0的解与一次函数y=2x+3及其图象的关系. 2、利用上面的关系，判断下列方程组的解的个数. 3、根据上面的经验，探索一元一次方程2x+3=0的解，一元一次不等式2x+3＞0的解与一次函数y=2x+3之间的关系，同学们思考并交流. （四）归纳小结 通过这节课的学习，你有哪些??获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家． （五）随堂检测 某工厂生产某种产品，已知该工厂正常运转的固定成本为每天12000元，生产该产品的原料成本为每件900元． (1)写出每天的生产成本（包括固定成本和原料成本）与产量之间的函数表达式； (2)如果每件产品的出厂价为1200元，那么每天生产多少件产品，该工厂才有赢利. 六、板书设计 § 14.7一次函数的应用例1、 例2、探索：  七、作业布置：课本P28 练习2、3 八、教学反思