苏教版三年级语文下册第七单元教案31女娲补天.docVIP

?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题31.女娲补天课 型精读第 几 课 时1? 课 时 教 学 目 标 (三维)1．会认5个生字，理解词语。 2．在朗读中理解课文内容，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 3．初步感悟女娲这个神话人物勇敢善良的形象。 积累语言。 ? 教学 重点 与 难点感受神话的神奇想象力 感悟女娲人物的善良勇敢的形象。? 教学 方法 与 手段? 情境教学法、合作探究法 多媒体课件? ? 使 用 教 材 的 构 想? 本课是一篇著名的神话故事，学生阅读本就很感兴趣，在理解主要内容时我合理利用插图的资源，和孩子们一起观察、想象，这样易于理解课文主要内容。 课 时 教 学 流 程 教学活动课堂变化处理及主要环节的效果激趣导入 师：（出示神话人物“盘古”图）同学们，你们还认识他吗？ 　生：（异口同声）认识，是盘古，他开天辟地。 师：你能用一个词来说说他吗？ 生1：顶天立地 生2：力大无穷 生3：勇猛 师：是呀，他是一个神话人物，有着非常神奇的本领，是我国古代劳动人民通过丰富的想象创造出来的。（板书：神奇 想象）今天我们要再次走进神话故事。（宣布上课） 师：（播放女娲造人的动画片）看了动画片，你想说什么？ 生：这个人轻轻一捏，就捏出了一个泥人，一下子又变活了。 师：是啊，多么神奇呀 生：我知道这个造人的人叫女娲 师：（出示“女娲”） 谁来叫叫她 指名 师：女娲多神奇呀，轻轻一捏就造出了一个人，这是神话人物的共同特点，都有神奇的本领。女娲造人之后又发生了什么离奇的故事呢？今天我们来学另一个神话故事 出示课题 齐读 （设计意图：从生动形象的动画片《女娲造人》入手，学生能深刻感受到女娲这个人物的神奇，同时唤起了学生的阅读期待） 自学提示 自由读文，读准字音，读通句子。 检测字词、读文： 出示词语： 轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆 金光四射 云霞 读词语，重点强调读音“轰隆隆”变调，冶炼、挣扎、指导书写“喷”最后一笔为点，“燃、熄、炼”的火字旁要写得窄一些，左窄右宽。 自学提示：再读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？ 交流点拨，语言要简洁。发生了什么事？女娲怎样做的？结果怎样？ 提示：我觉得女娲这个神话人物------，我是从文中的————————————————这些词句中感受到的。 女娲为什么要补天？重点学习第一段。 合作探究 组内交流女娲勇敢、善良、执着等。 展示点拨 交流、用读表达，读中感悟，以悟促读。 达标测评? （设计意图：编者将这篇课文放在以 “神话、传说故事”为主题的单元中，由此可见，让学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，是本文教学的目标之一。于是，在课前谈话时，我出示了上学期学过的神话故事《盘古开天地》中的人物盘古，让学生回忆人物的特点，简短的谈话，唤起了学生对神话特点的认识，很顺利地进入了下一环节。）  课 时 达 标 检 测 设 计 项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充? ? ? ? ? ? ? 当堂 达标测试 课文主要讲了一件什么事？ 。课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计 ??????? 女娲补天　　　 　?????????????????? 受灾?????? 救灾????? 寻石????? 补天　　　　??????????????????????????? 关心人类疾苦　　作业设计 摘抄本课优美词句。 生字2211，词语一次。教学后记???? ?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题31．女娲补天课 型精读第 几 课 时2? 课 时 教 学 目 标 (三维)1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.了解补天过程，学习女娲不怕辛苦、不怕危险、无私奉献的精神。 3.感受神话故事的神奇，产生阅读神话的兴趣。 ? 教学 重点 与 难点教学重点是学习女娲不