苏教版六年级数学上册第二单元教材分析.docVIP

PAGE  PAGE - 9 - 苏教 版教材 六 年级 十一 册第 二 单元 “ 长方体和正方体 ”教材分析及教学建议 一、单元内容分布及课时安排 本单元的教学内容主要有认识长方体、正方体的特征和展开图，长方体、正方体的表面积和体积计算，体积和容积单位的意义及体积单位之间的进率。教材的基本结构如下： 例1、例2长方体、正方体的特征练习三（P10～14）2课时例3长方体、正方体的展开图例4、例5长方体、正方体表面积的意义、计算方法与实际应用练习四（P15～18）3课时例6、例7体积和容积的意义练习五（P19～24）2课时例8常用的体积和容积单位例9、例10长方体、正方体的体积计算（）练习六（P25～29）3课时P27长方体、正方体的体积计算（）例11体积单位的进率及简单换算练习七（P30～32）2课时整理和练习（P33～35）3课时实践与综合运用表面积的变化（P36～37）1课时 二、单元学习内容的前后联系 前期学习本册本单元的主要内容后续发展时间内容时间内容一年级上册通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球；知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。六年级下册使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。三年级上册通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。三年级上册通过观察、操作，能用自己的语言表达长方形和正方形的特征；指出并能测量具体图形的周长；探索并掌握长方形、正方形的周长算法。三年级下册通过观察、操作等活动，认识面积的含义；主动探索并掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。六年级下册使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥的体积计算，能解决与圆柱表面积以及圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题。探索某些实物体积的测量方法。（有必须）四年级下册通过实例了解容积的含义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受1升、1毫升的实际意义。通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1L、1ml的实际意义。 三、单元教学建议 （1）观察、整理―――认识长方体、正方体的特征 　　教学长方体和正方体的特征，把主要精力放在长方体上。这是由于长方体比正方体复杂，发现长方体的特征需要开展许多活动。而且，研究长方体的学习活动经验可以迁移到认识正方体中去。 观察实物，整理特点是认识长方体、正方体的主要教学活动。例1的教学过程安排成三步： ①观察物体，理解直观图，认识面、棱和顶点。 ②观察物体，由“量”到“质”认识长方体的特征。 ③观察物体，独立发现正方体的特征。 a.重视学习方法的指导。 b.加大自主探索的空间。 c.突出长方体和正方体的联系。 （2）展、折、想象―――认识长方体、正方体的展开图 ①初步知道“展开图”的含义，加强对正方体的认识。 教学正方体的展开图，引导学生首次经历立体到展开图的转化过程，从中明白展开图是平面图形，清楚地看到展开图由6个相同的正方形组成。 ②自主研究长方体的展开图，加强对长方体的认识。 ③判断哪些图形折叠后能围成正方体或长方体，加强对体的认识。 （3）分解，组合―――有意义地建构表面积的认识 ①联系已有知识经验，探索表面积的知识。 例4的问题情境是做一个长方体纸盒至少要用多少硬纸板，在掌握长方体特征的基础上，学生会想到这个问题与长方体各个面的面积有关，并出现不同的计算方法。学生求至少要用多少硬纸板所想到的各种算法，都应用了“分解－组合”的思想方法，得出的“长方体（或正方体）6个面的总面积，叫做它的表面积”，既形成了表面积的概念，也总结了计算表面积的方法。 ②联系生活经验，灵活解决实际问题。 例5制作顶面没有玻璃的鱼缸，利用长方体表面积的知识解决实际问题。通过实际物图帮助理解这个实际问题的特点，让学生明白所用玻璃的面积是长方体5个面的面积和，从而主动想