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PAGE  PAGE 17 语文出版社A版小语四年级下册期末测评意见 语文测评具有检查、诊断、反馈、激励等多种功能。搞好语文期末测评对于考察学生语文学习目标的落实，检验和改进学生的语文学习；完善教学过程，提高教师的教学质量，有效地促进学生的发展十分重要。特制定语文四年级下册期末测评意见。 一、测评的意义 1.依据语文学科的“工具性与人文性”特点，把命题与学生学习的实际相结合；检验学生的语文学习现状、反馈教师的教学工作效果。 2.检测本册教学任务的达成度，提炼“质量分析”中发现的教学经验和薄弱点。明确新学期学校的教学方向，纳入“校本教研”课题；明确新学期教师的改进措施，纳入“专业发展”目标。 3.借助测评，重温“课标”对本学段的教学要求。回顾教学计划，盘点教学设计的体现。学习科学命题和成绩评定，做好新学期的教学衔接和目标预设。 二、测评的范围 （一）识字与写字 1.按照生字表认识本册的常用汉字250个，会正确书写240个生字，正确使用5个多音字；具有良好的书写习惯。 2.能联系上下文、结合生活实际理解关键词语在课文中的意思。 （二）阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，诵读诗歌。 2.按照书后要求背诵课文、默写古诗。如：第9课《古诗二首》。 3.按要求复述课文和简要复述课文，如：第19课；根据课文内容讲清事件过程，如：第22课；根据课文内容讲故事，如：第20课、24课、30课、31课、32课。 4.能联系上下文理解词句的意思；体会词句在表情达意方面的作用。如：课文7读句子，体会人物心情。课文10读句子，体会它们是怎么描写景物的。 6.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情和写作思路。 7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及课外阅读和生活中的语言材料。 9.诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。 测评问题的设计，重在考查学生能否善于独立阅读适合的短文，初步把握文章的主要内容；是否具有初步的分析和概括文章主要意思的能力，读懂内容；是否能熟练使用工具书理解重点词句的意思，丰富积累。 （三）口语交际和综合性学习 1.参考学生平时在口语交际课和阅读课上的表现。提出话题后，从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价，纳入学生的成绩册。 2.参考学生综合性学习的表现和成果。面对生活素材，从主动搜集资料、运用资料，合作学习，语文运用能力等方面对学生做出综合评价。 （四）习作 测评学生能否善于文从字顺地表达自己的心声。依据命题、半命题、自命题或看图习作的要求，使用钢笔书写；行款整齐、内容具体、语句通顺、不写错别字，根据表达的需要使用学过的标点符号。 三、测评的形式 ★测评参与人员：教师 学生、学生 学生、学生 家长 ★测评类别：口试、笔试、综合实践活动。 ★测评总分：100分〔或折合成优良成绩〕 口试，随教学进行，朗读（背诵）10分；笔试，由学校统一时间进行，习作30分（60分钟）；基础知识60分（60分钟）。 四、评价方法建议 测试的主要目的，对学生来说，是为了检测语文学习质量；对教师来说，是为了发现问题，改进教学。因此，评价成绩应包括平时的考察和期末的测试。识字写字和口语交际、综合性学习的考察可以在平时进行，期末测试可以包括听写词语、语言积累、阅读理解、习作等内容。测试形式或题目确定应该是学生常见的、应知应会的。可以分笔试和口试进行，以等级评定的方式对学生进行评价。 操作建议： 教师可根据本学期的学习内容，设计知识、能力一览表。便于掌握本册教材的着力点，正确做好学期测评。 附件一：双基一览表 内 容 单 元字词句阅读理解朗读背诵复述习作第一单元课文1选择喜欢的诗句，摘抄积累。 课文2读句子，体会带点词语的意思。 课文4体会诗句的意思 乐园一 积累名词佳句。课文1画出诗歌开头相同词语，体会这样写的好处。 课文2默读课文，说说课文是按什么顺序写观升旗的。 课文3结合课文说说漓江的水和桂林的山的特点，朗读1.2.3.4课。背诵1课.2课（5-7自然段）.3课（喜欢的段落及原文填空）.4课。乐园一 参加“珍惜水资源，从我做起”的活动；完成看图习作。第二单元课文6 读句子，理解句意。 课文7读句子，体会人物心情。 课文7（1）课文中哪些地方表现了父亲与孩子之间、姐弟之间的亲情？（2）学完了课文，说说你对“父亲”的看法。 课文8（1）说一说瑞恩怎样实现了自己的愿望。（2）读课文结尾一段，说一说理解。朗读5.6.7.8课。 复述6课。 背诵5课.6课（2.3.4自然段）。课文5续写诗句。 课文8在“瑞恩井”旁的木牌上写几句话。 乐园二 （1）填写描写春天景