高中语文教学论文众里寻她千百度通过2006年高考题说“获取和解读信息”的方法.docVIP

PAGE  PAGE 4 用心 爱心 专心 众 里 寻 她 千 百 度 ——通过2006年高考题说“获取和解读信息”的方法 摘 要：确定材料的可靠性、典型性、包容性和局限性。通过认真阅读材料与题目，在无穷多的信息中，和课本原理一一对照，寻找和课本原理一致的信息。找到本题关键词，然后用关键词和所有信息进行对比，获取和解读有效信息。 关键词：信息 有效信息 提取 关键词 2007年《文科综合考试大纲》关于考核目标和要求的说明 要求 目标ⅠⅡⅢ获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考核意图。提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。《文科综合考试大纲》在知识应用方面指出“获取试题提供的信息，理解试题要求以及考核意图。”、“提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。”、“组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。”，“获取和解读信息”对于解答高考试题的重要性不言而语。笔者现以2006年高考文科综合能力测试题（全国卷Ⅱ）第30—31题为例，谈谈对“提取有效信息”的理解。 在治理黄河的过程中，通过研究，科学家们根据自然界中的原型黄河构建了数字黄河、模型黄河。数字黄河是对原型黄河的数字模拟，模型黄河即在实验室中建造原型黄河的模型。通过虚拟和模型实验在一定程度上揭示了原型黄河的规律，为我国治理黄河的科学决策提供了有力的支持。回答30—31题。 30．借助虚拟与模型方式认识对象，是现代科学认识的重要方法，深化了关于认识过程的哲学思考，表明 ( C ) ①理性认识是感性认识的深刻再现和反映 ②理性认识可以通过感性形式表现出来 ③从感性认识上升到理性认识的手段是不断发展的 ④理性认识与感性认识相互渗透，二者已没有本质区别 A、①② B、①③ C、②③ D、③④ 31．借助虚拟与模型方式设计改造对象的方案，是现代工程设计与施工的重要环节，可以使指导实践的理性认识 ( C ) ①经实验室检验而尽可能完善 ②经实验室检验达到尽善尽美 ③更好地指导实践并经受实践检验 ④在虚拟环境检验中变成直接现实 A、①④ B、②③ C、①③ D、②④ 首先，应该从信息说起。信息在英文中是“Information”指消息、资料等。信息最早不是产生于西方，而是产生于东方的语言。信息就是用语言、文字、符号、数据、图象、声音、情景等所表示的消息、情报和新闻内容。从高考的角度出发来说，所谓高考试卷中的信息，即试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。信息具有普遍性、时效性、完整性、适用性等特点。普遍性是指信息是普遍存在的，也就是说信息无处不有处处有、无时不有时时有；时效性是指信息具有时间限制，也就是说信息是一定时间内的信息；完整性是指信息是完整不可分割的，一信息分开后就不在是这一信息；实用性是指信息的有用性质。通过阅读30—31题的材料和题目我们不难看出本题所反映出的信息量是相当大的，不说材料反映出的信息，单说30题本身反映出的信息，如题干反映“借助”、“虚拟认识对象”、“模型方式认识对象”、“认识”、“现代科学认识”、“重要方法”、“深化”“认识过程”、“哲学”、“哲学思考”、“表明”、等十多条信息；题肢反映“理性认识”、“感性认识”、“深刻再现”、“深刻反映”、“形式”、“表现出来”、“手段”、“不断发展”、“理性认识与感性认识”、“相互渗透”、“已”、“没有”、“区别”等十多个信息。加起来近三十条信息。 其次，谈谈“有效信息”。有效信息实质指的是信息特点内的适用性，也就是说有效信息是指对我们来说有用的信息。30题反映近三十条信息中，有的信息对我们有用，有的信息对我们没有用，对我们有用的是有效