高中英语教学论文走进英语新课堂,让学生激情飞扬.docVIP

金太阳新课标资源网  HYPERLINK  第  PAGE 6 页 共  NUMPAGES 6 页 金太阳新课标资源网 HYPERLINK  走进英语新课堂，让学生激情飞扬 传统的英语教学过分强调学科的逻辑体系，课程结构单一，强调语言运用的标准化、规范化，强调结论的惟一性。一方面，教学中人们习惯按学生对英语语言运用能力的认知规律把活生生的教材分成若干个知识点进行教学，目光紧紧地盯着语法、词汇等细节的传授，“用单词教单词”和“为语法教语法”，教学活动统得太死，学生成了接受教材的奴隶，无法激发学生的学习激情；另一方面，在设计教学时人们更多的注重教课程实施过程，基本以教师、课堂、课本为中心，导致教师在教授的过程中为追求效率不自觉地程序化、机械化地罗列教学信息，难以培养学生的创新精神和实践能力。其结果是，学生在教师的统一调度下进行教学活动，教与学的双方紧紧围绕窄小的、机械分割了的知识点进行教与学的活动，学生对教材的整体感受和教材中所包含的文化内涵对学生的心理作用被忽视，英语教学缺乏活力、缺乏创意，机械、呆板，始终无法让学生激情飞扬。 随着我国新一轮基础教育课程改革的推进和《英语课程标准》的出台，中学英语教学改革已经进入了一个新的时代。《英语课程标准》高度重视课程内容的优化和完善，着重改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，强调课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，着眼于终身学习必备的基础知识和技能，实现课程内容的现代化、生活化与适应性。更可喜的是，按《英语课程标准》编写的新的中学英语教材在内容编排时也重点突出了对学生运用语言能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向作用，强调现代英语教学不再是静态地、单一地教授书本上的内容。在新课程理念营造的良好的氛围之中，中学英语教学完全可能，也完全应该让学生乐学、勤学、善学，使之成为学生最爱的天堂！ 那么在实践中，有哪些具体做法呢？ 一、紧扣时代脉搏，感受新鲜气息 在新课程理念指导下开展中学英语教学，首先，要认识英语教材只是学生学习英语的基础、媒介。学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐，提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力。教师应考虑如何运用合乎语言规律和学生认知规律的教学方法，教会学生运用语言，有计划地组织引导学生走向社会、走进时代，感受英语语言运用的时代气息。[来源:Z_xx_k.Com] 具体实践中，我们可以在课堂教学中有意识地穿插一些具有浓厚的时代特征的新词汇，增加课堂气氛，了解时势，扩大词汇。例如： email（电子邮件），surf the internet（网上冲浪），clone（克隆），netizen（网民），CEO（首席执行官），DIY(do it yourself); Ground Zero（世贸中心废墟），9/11,September 11, Evil Doers（恐怖分子），Terrible Tuesday（恐怖星期二，即2001年9月11日），Post-September 11（后9.11时代），Anthrax（炭疽），stay-at-home children（留守儿童），rural migrant workers（农民工），ice-melting/ice-thawing trip（“融冰”之旅），overheated property sector（房地产市场过热），peoples well-being（民生）等。 另外，在教学中，向学生输入鲜活的、具有时代性的英语习语，让学生接触纯正地道的口头英语，激发学生的求知欲和学习英语的热情。如： Lets get it straight. 我们打开天窗说亮话吧 How about a bite? 随便吃些什么吧 You can count on me. 你可以信得过我[来源:学+科+网] Let’s go Dutch. 我们各付各的吧 Cross your heart. 你发誓 gate - crasher 不请自来的不速之客 You are all wet. 你完全误会了 She is hangover. 她昨夜喝醉了 Its a matter of time. 这是迟早的问题 当然，这对于英语教师的素质是很大的挑战，在日常教学中，教师如果能做到地道口语脱口而出，如“You know”, “Well”, “It’s like…”, “Absolutely”, “Actually”, “Exactly”, “Gorgeous”, “Lovely”,”Basically” 等，这无疑对于学生来说是一种潜移默化，能起到春风化雨润物