人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3动物生命活动的调节[课件].pptVIP

必修3第二章 动物生命活动的调节 教学分析与建议;教　材; 选择什么样的知识内容来编写教材，以什么样的顺序编排这些内容并不重要，重要的是用什么样的理念去支撑它、用什么样的思路去组织它、用什么样的方法去教好它。这里，既体现教材编者的智慧，更体现教师的智慧;课标不仅是教材编写的依据，也是教学的依据，还是高考命题的依据。高考命题的依据是课标、考试大纲，学科指导意见，而不是教材。 当然，随着国家教材多样化政策的推行，教师手头多搜集其他版本，比照参考，取长补短，还是大有益处的。针对浙科版教材的特殊性,适当参考新版《普通生物学》还是很有必要的; 更新教材观，有效运用教材 带着反思、质疑的思想去理解教材，以有效吸收其价值与精髓。 ;第二章：动物生命活动的调节 地 位;不同层次的生命系统;;针对具体的这一章，深入思考以下问题： 课程标准对教学的要求是什么？ 本章节的教学任务（包括知识、能力、情感态度与价值观）是什么？ 本章节要求学生具备哪些知识基础，还要补充哪些知识？ 重点如何突出、难点如何突破？ 理论与实际的结合点在哪？ 开发智力、发展能力的切入点在哪？ 培养学生学习方法的最佳点在哪？------;第二章：动物生命活动的调节;对照教学指导意见，明确教材知识掌握的范围与层次 基本要求、发展要求、行为动词、说明中哪些不作要求、课时安排、教法建议等;;;为什么要区分生物学事实和生物学念;;;; 第二章的教材体系; 第二章的教材体系;第二章的课时安排：9;第二章的教材处理建议;;;;;;;;;;;;;;;;;修改 新教材虽然由学科专家组成员编写，但是它毕竟还处于实验阶段，存在某些问题也就不足为奇。因此，我们在研究教材的过程，不仅要抱着虚心学习的态度，同时，还应带着一种审视的目光，去发现教材中的某些不足，为实验教材的进一步完善和发展尽自己的一份力。;页码;