(导学案)毽子里的铜钱.doc

班级 姓名 评价 使用时间：2011.12. 本学案编写：朱丽 审阅领导签字： 玉门市第一小学 《毽子里的铜钱》导学案 ●学习目标： 1．会认“烘、剥、愣”等7个生字，会写“撕、肠、捏”等7个生字。继续练习写摘录笔记独立识字。 2．理解“栉风沐雨、浮现、接纳、体谅、慈和”等词语，积累找出“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受卖山薯老人和“我”的善良，体会他们彼此的关爱。 ●信息链接 铜钱：古代铜质辅币，俗称老钱。圆形，中有方孔，所以可以用来做毽子。 铜板：铜元的俗称。圆形，比铜钱稍大，中间没孔，一面有字，一面有花纹。 银元：也叫银洋、银圆、大洋。旧时使用的银质圆形硬币。 ●自主预习 一、认真朗读课文，把课文读通顺，读不准的字通过查字典注音，给课后的生字组3个好词，然后完成下列练习。 1.给下列画横线的字注音。 背脊（　）崭新（　 ） 小贩（ ）佝偻（　　 ）空落落（　　） 栉风沐雨（ ） 2.积累词语：文中像“亮晶晶”这样的词语有很多，找出来，抄写在横线上，再多写几个，看谁写得多。 3．连一连。 慈和的 风霜 佝偻的 铜板 满脸的 声音 驼着的 背影 谦卑的 笑容 崭新的 背脊 二、 认真朗读课文，整体感知后，完成下面的练习。 1.想一想，填一填。 课文讲述的是（　　）送山薯，（　 　）买山薯，（ ）送铜钱，（ ）再送山薯，（ ）评说，这么一件事。 2.再读课文，抄写令你感动的句子。（先在书上做好批注，再抄写。） 我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。 ●课内探究 探究点一：画出描写人物语言、神态、动作的句子，用心读一读，从这些语句中你感受到老人、“我”和二婶是怎样的人？（自己先完成，然后和对桌议一议，最后组内交流，补充你的认识。） ______________________________ ______________________________ ______________________________ ____________________________ 探究点二：对“我”和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱珍贵吗?为什么？(先自己思考，然后小组讨论，说一说，写一写。) ●当堂检测 1．请老师给我听写生字新词。 2．给下列句子加上正确的标点。 　　老师说　不要难过　你有这份心就好了　做小贩的　栉风沐雨　都是非常辛苦的　你长大以后　要格外懂得体谅他们 ３．几十年过去了，卖烤山薯老人的形象，为什么依然留在我心中？你从中受到了怎样的启发？ 4．我手写我心。 续写： 钱能买到钟表，但是买不到时间； 钱能买到药品，但是买不到健康； 钱能买到书籍，但是买不到知识； 钱能买到礼品，但是买不到朋友；