10为学生一生的发展奠基4.doc

10为学生一生的发展奠基 重视培养学生的劳动意识 经常有家长和老师抱怨现在的学生懒，怕吃苦，不爱劳动，特别是现在的独生子女，从小就受到爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱，养成了衣来伸手、饭来张口的惰性，给孩子未来的发展带来极不好的生活习惯。 增强学生的劳动意识，是我们教育工作者的一份沉甸甸的责任。现在有些学生瞧不起体力劳动，不理解“劳动着的人最美丽”的内涵，这与我们的教育方式有关，比如有的老师将劳动视作“差生”的专利任务，老师在分配劳动任务时，认为学习好的同学去劳动是浪费时间，学习差的同学反正爱玩，就让他们多干点活，这样分配劳动任务破坏了“劳动光荣”的价值观，而给劳动贴上了“谁劳动谁丢人”的不良标签。还有老师将“劳动”作为一种惩罚手段，对违反纪律的同学施以“劳动处罚”，长此以往，学生哪还能在劳动中接受正确的劳动教育呢？ 要??好劳动教育，关键在于教师的引导、参与和评价。 要让学生有劳动的激情，让学生想劳动。老师要帮助学生树立正确的劳动观，让学生体会到劳动的乐趣，认识到劳动是生命的必需，要让学生明白，劳动是实现自身价值的开始，是实现自立、自强的实践过程，是人类创造物质财富和精神财富的活动。劳动是立身之本，享受自己的劳动成果足以令人自豪，哪怕是有一定的难度和富有挑战性的劳动，因为能磨练人的意志，同样能激发我们对生命的热爱，收获劳动的快乐，从而在内心深处萌发劳动的激情。 老师要积极参与学生劳动的全过程，让学生会劳动。一个热爱劳动的老师相信也能培养出热爱劳动的学生。有的老师在学生劳动时仅仅是个“指挥者”，不断地要求学生将这个地方弄干净，将那个地方收拾整齐；有的老师甚至连指挥者也不做，学生劳动时根本找不到他的身影。行动是无声的老师，老师参与学生劳动，不仅仅是榜样示范，更重要的是还可以指示学生怎样劳动，培训学生的劳动技能，让学生在学中做，在做中学，从而达到会劳动的目的。 老师要及时对学生的劳动结果进行评价，让学生享受到劳动的快乐。对劳动中表现优秀的学生及时表扬，能让学生在评价中体验劳动带来的成???感和幸福感，从而使学生爱上劳动，成为劳动的主人。 要加强对学生劳动意识、技能、情感、态度、习惯的培养，让劳动成为展示、映照学生个性、品质、情感乃至思想和智慧的一面闪亮的镜子，使每个学生能从这面镜子中看到不同寻常的自己，看到一个对未来负责、充满责任心的自己，那我们的教育就是在为社会培养合格的劳动者。 ——摘自《用智慧造就孩子》