陈太丘与友期导学案.docVIP

樊城区 太平店中学学校 七年级 年级 语文 学科导学案 班级： 姓名： 日期： 主备人： 史 莎 备课组长： 贵 玉 蹲点领导（签字）： 课题： 陈太丘与友期 课型： 精品赏读课 课时： 学习目标： 我能借助注释和工具书理解基本内容。 我能阅读浅显文言文，积累常见文学词汇。 我能了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人智慧，诚实守信、尊重他人的美德。 重难点：1、文言文实词的积累 2、课文的内容的深层理解 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结  略读 探大意 品读 赏美点读课文，课文大意我了解。 提示：首先，圈点批注读，要求边读边标出课下注释中的拼音，圈出自己读不准的生字词。其次，有节奏地读，把握文句节奏，并及时批注你的初步感悟和理解。最后精读，对你喜欢的文句挑出来再次畅读。 下面这些生词很重要，我要牢牢掌握它们， 期行 期日中 日中 舍去 乃至 不 尊君 委 去 惭 引 顾 2、结合课下注释，理解文意，把自己不理解的句子写在下面。对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互测生字词。 2、互查：对子检查独学完成情况，用红笔互批独学1、2、、题。 3、写出暴露易错题。 群学（突破重难点） 合作研讨： 1、小组长带领组员互学3、4、5、6题。 2、深入品读关键语句，学会抓住关键词分析、品味、感知、评价，对对子之间不能解决的问题收集整理。 3、进一步明确课文主旨。 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 抽签。明确任务。 预展，由组长带领全组预演，做好相应的板书设计，做好答疑准备。 展示主题：赏读品味 方案一：建议： 1、形式多样化，体现个性特色。 2、采用多种展示形式，各组PK，指名挑战等。 3、分工明确，注意配合。 4、不能笑场，注意营造氛围。 方案二建议： 小组长带领大家思考多种表现形式，可用新闻发布会形式、竞猜形式等，至少两种以上方式。 做好互动准备，分工明确。 方案三建议： 1、仔细品味语句，领悟文章主旨。 2、体会文章以小见大的主题美，感受中华民族的传统美德。 生字词： 熟记方法： 二：我的收获： 三、我的思考： 内容：默读课文，品析亮点 结合你的理解，说说这则小故事主要讲了一件什么事情？主要人物是谁？是怎么刻画人物的？ 4、理解课文填空。 客人发怒的原因是 客人不守信用的表现是 元芳指出父亲的朋友哪两点错误 元芳为什么入门不顾 表明元芳不愿意原谅友人的句子是 友人“下车引之”的用意是 悟读 蕴情感 内容：悟读课文，触碰情感 通过对文章的理解，你认为元芳和友人各是怎样的人？你从这则故事中获得哪些做人的启示？ 6有人认为“友人惭”，然而元芳“入门不顾”有些失礼，你如何看待呢？说说你的看法吧。  当堂检测 解释下面的词语 期行 期 期日中 日中 舍去 乃至 乃 不 尊君 相委而去 委 去 惭 引 顾 2、文中的“君”“家君”“尊君”的称谓有什么不同？ 3、本文强调了“礼”“信”的重要性，请你写出两句关于“礼”或“信”的名言警句。 课外延伸阅读 北人食菱 北人生而不识菱①者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐②强不知以为知也。 [