第十二课第1课时从容应考.doc

思想品德学科教师教学实施方案（参考） 第五单元 在分数的背后 第十二课 考试的心情 第1课时 从容考试 年级七年级课题从容考试授课老师课型新授课课时1 课时授课时间教学目标知识与技能 了解复习考试的一般方法，知道面对考试适度紧张是有益的，过度紧张是有害的；了解调节考试紧张心理的方法。 过程与方法 正确对待学习压力，克服考试焦虑，选择适合自己的应试方法。 情感态度价值观 正确看待考试，以积极的态度对待考试中的紧张情绪，克服考试焦虑。 教学重点学习调节考试紧张心理的方法教学难点学习调节考试紧张心理的方法教学建议“从容应考”侧重解决考试前和考试中的考试心理和技巧问题。在学生的生活中考试是经常发生的事情。本课时以学生考试前和考试中所产生的心理波动为主线，引导学生以自己的能力与方式解决心理紧张。 过于看重考试并且因为过度紧张而影响考试发挥甚至身心健康的现象在学生中较为普遍。因此，通过本课时的学习，使学生了解调节考试紧张心理的方法，切实有效地解决学生的困扰显得尤为重要，让学生学会运用科学的方法来缓解考试紧张心理做到从容应考，对于七年级学生而言存在一定的困难。课前准备教师：1.《导学案》第十二课。 2.选择典型材料，整合课本中的材料，制作课件。 3.鲶鱼效应的故事FLASH 学生：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P39《梳理要点》部分。 导学过程设计步骤设计学习环节教师行为学生行为（预设）媒体运用导学新课情景导入考试心情面面观 首先呈现两组画面，分别是两个学生面对考试的不同心情。 教师再引导学生：从小学到初中,我们也经历了大大小小很多次考试，你是如何认识考试的？或者面临考试，你的心情是怎样的，你能用一句话来表达自己对考试的感受吗？学生：了解在我们的考试中有各种不同是心情，其中紧张的心情是正常的，我们对于紧张心情应该正确的认识。 我们应该从容面对考试。多媒体展示图片认知学习目标老师：那么通过本节课的学习，我们要完成什么样的学习目标呢？（带领学生朗读学习目标）齐声读《导学案》P39面的学习目标PPT：展示学习目标预习导学自主预习老师：指导学生对照《理清线索》理清本课时的基本理路，再独立完成 《梳理要点》这部分内容，各小组之间互相检查完成情况，对完成得比较好的小组加以适度表扬自读《学习指导》的和教材，并根据自学理解对书本重点内容做出标注，完成《梳理要点》部分内容。PPT：展示《梳理要点》部分内容问题生成及探讨老师：引导学生在完成预习导学中内容后，生成新的问题，小组成员进行交流讨论，小组成员不能解答的，由其他小组成员来解答，然后由其他学生就所回答问题存在的缺陷发表见解,补充完善，教师可板书不同小组回答的关键信息，并据此做适当点评在完成预习导学内容后，生成新的问题，就这些问题进行思考交流，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。配合教师就问题发表自己的见解，认真听取和分析其他同学的回答，并做出自己的判断，在教师归纳总结时对比分析并完善自己的答案合作探究探究问题一第一层次： 展示鲶鱼效应的故事 设问：通过这一故事，我们可以得出什么启示？ 第二层次： 展示导学案P39活动一的材料 设问：为什么涂涂的情形与“鲶鱼效应”相差这么大？ 第三层次： 辩论赛：紧张对考试利大于弊还是弊大于利。 正方：紧张对考试利大于弊； 反方：紧张对考试弊大于利。 要求：1、对学生进行分组并进行2-3分钟的简单讨论；2、学生进行辩论，从正方开始，一方表述完另一方进行表述，一方在对方表述结束时10秒钟内没有表述视为输家，时间10-15分钟。1、学生：了解适度紧张的心理对于生命体的影响是有益的，了解在考试中有适度紧张的心情可以更好的促进自己的发挥。 2、学生：过度紧张的心理将影响个人的正常水平的发挥，对于学生而言考试中过度紧张也会影响个人的考试的发挥，影响考试成绩。 1、PPT展示材料和问题 2、PPT逐一展示探究问题的答案探究问题二第一层次： 紧张心理调节法 展示附图漫画，图中的同学在考试中采取了什么调节方法？ 我来出主意 展示导学案P39活动一的问题（3），要求学生回答。 第二层次： 做充分的准备 考试经验交流会，展示导学案P40面活动二的材料与问题（3），要求学生，谈一谈自己在考试中的经验，以及考试前的准备情况，对这个同学提供帮助。1、学生：紧张心理调节的方法，并对活动一的问题（3）作出解答。 2、学生：解在考试前应该做好哪些必要的准备，同时也是一种经验交流。让更多的学生懂得如何更好的做好考前准备，尤其是心理准备，为考出好成绩奠定坚实的基础。 1、PPT展示探究问题 2、PPT逐一展示