10单元SectionA1a.1b.1c.doc

PAGE  PAGE 3 Unit 10 It’s a nice day, isn’t it? Section A 1a.1b.1c 教学目标 　　1.掌握be动词、助动词do和does的前肯后否反意疑问句。 　　　It’s really windy today, isn’t it?? Yes, it is. 　　　You love violin music, don’t you?? Yes, I do./No, I don’t. 　　　The NO.5 bus stops here, doesn’t it?? Yes, it does. 　　2.学会在车站、影剧院、商店等不同场合与人搭讪。 　　3.能判断闲聊的成功与否，从而学会如何与人闲聊。 　　4.呈现特定情境中人们闲聊的技巧，让学生模仿，并进行听力训练，让学生学会如何判断闲聊的成功与否。 教学重点、难点 　　1.重点：在不同的情景中，选择合适的话题与人闲聊。 　　2.难点：编情景对话。反意疑问句用法。反意疑问句是提出情况和看法，问对方同不同意，这种问句由两部分组成，前一部分是陈述句的形式，后一部分是简短的发问，前一部分用肯定形式，后一部分则用否定形式，前一部分用否定形式，后一部分用肯定形式，两部分在时态人称和数要保持一致。 教学过程 一、情景导入 　　Guessing Games教师可鼓励学生来猜测某个同学的一些情况，教师只给出Yes或No回答，学生根据老师的回答，猜出这个同学是谁。例如：Is the student a boy? Is he very tall？Does he like football? Can he sing English songs well?等，通过这活动，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。 二、课前热身 　　Guessing Games 教师可猜测学生的一些情况，学生给，例如：You like football, don’t you? You are 14 years old, aren’t you?等，在该活动中教师可把这些句子写在黑板上，指出反意疑问句这一语法项目的构成形式和运用。 反意疑问句是提出情况和看法，问对方同不同意，这种问句由两部分组成： 肯定陈述句+否定简短问句 否定陈述句+肯定简短问句 强调（前一部分用肯定形式，后一部分则用否定形式，前一部分用否定形式，后一部分用肯定形式，两部分在时态人称和数要保持一致。） 答语特点：无论问题的提法如何，以描述的事实为准，若事实为肯定，就用Yes,主语+助动词，事实为否定，就要用No,主语+助动词+not。翻译时要注意英语和汉语的不同。 接下来利用反意疑问句来进行“small talk”（闲聊）这一语言功能项目。 三、教学SectionA-1a 　　1.?教师可在班上找几个学生一起来完成Guessing Games. 　　　师：You are 15 years old, aren’t you? 　　　生：Yes, I am. 　　　师：You like playing football, don’t you? 　　　生：Yes, I do. 　　　说明：这是为了向学生展示反意疑问句的构成（陈述句+简单问句）和利用反意疑问句来“make small talk”。 　　2.?教师可利用上述内容，师生对话。 　　　师：He is 15 years old, isn’t he? 　　　生：Yes, he is. 　　　师：He likes playing football, doesn’t he? 　　　生：Yes, he does. 　　　说明：这样是为了向学生说明在不同时态中如何构建反意疑问句中的“简略问句”。 　　3.?学生们向老师提问，老师给出Yes或No回答： 　　　生：You are 26 years old, aren’t you? 　　　师：Yes, you are right. 　　　生：You live in?Zhongjiang, don’t you？ 　　　师：Yes, I do. 　　　说明：通过学生提问，既练习了利用反意疑问句来构成“a small talk”，又活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣和热情。 4.?Practice: finish the following tag questions 1.You are having English class, ? 2.We all have our families, ? 3.My sister hasn’t finished her homework, ?