10秋天的怀念教学设计.doc

10 秋天的怀念 一.教学目标 1.认识本课的生字新词. 2.领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱. 3.有感情地朗读课文. 二.教学重点 体会作者抒发的感情和及母亲话语中含着的意思. 三教学准备 课件 四.教学时数:一课时 五.教学过程: 一.深情导入,创设情境 曾经有一首歌这样唱到: 这是儿子对母亲深情的倾诉,是对浓浓的母爱的感激.今天,让我们一同去听一首关于母爱的心曲:〈〈秋天的怀念〉〉.(板书课题) 二初读课文 1.自由读课文，把课文读通顺,读流利. 2.再读课文,想想课文主要写了什么?你觉得课文中的母亲是一个怎样的人? (培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力.) 三再读课文,体会深情 1.出示阅读提示: 1.母亲重病缠身,还要推着下肢瘫痪的”我”去北海公园看花,结果怎样? 2.母亲是怎样关心”我”的?找出相关语句读一读. 2.自读课文,认真思考,找出相关语句. 3.交流汇报: 第一个问题:母亲犯病,竟成永别. 第二个问题:母亲对我的关心主要体现在四件小事上. 1.”我”发脾气时,母亲对我的抚慰.母亲虽然自己身患重病,整宿整宿翻来覆去地睡不了觉,却默默地承受着”我”的粗暴无理.“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静”;”当这一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我.” 2.母亲重病缠身,却不告诉儿子,不想给儿子增添痛苦. 3.母亲央求我去看花.当听说我愿意去北海时,”母亲高兴得一会儿坐下,一会儿站起”,还不停絮絮叨叨地说着……(能够带孩子出去走走,母亲竟如此兴奋!她希望我能开心,快乐.)。母亲喜欢花,可自从作者的腿瘫痪以后,她侍养的那些话都死了.为了作者,母亲虽然爱花,却没有精力.时间.心思了. 思考：母亲的情感有什么变化？找出关键的词语体会 4.母亲临终时的嘱托.母亲昏迷前的最后一句话是: “我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”（春蚕到死丝方尽，母亲临终时人挂念着自己的孩子。） (让学生结合相关语句,找??能体现人物情感的词句谈自己的感受.) 四.朗读课文，体会作者是怎样通过这些小事，表达对母亲的一片深情的。 1、选择最使自己感动的地方反复朗读，感受作者对母亲的感情。 2、指名朗读，说说自己的感受。（愧疚、热爱、怀念。作者非常注意人物的对话、动作、情态这些细节的刻画，通过对比表达对母亲的深情。）播放〈〈思乡曲〉〉。 3、齐读课文，遇到自己喜欢的地方就站起来读。 〈五〉、拓展延伸 1、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（播放〈懂你〉）。 2、读史铁生〈〈合欢树〉〉里的一段文字：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了答案：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。’我似乎得到了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”