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樊城区 中学八年级数学学科课堂设计活页 第 周 第 课时 上课时间： 年 月 日 星期： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 班级： 小组： 姓名： 课题： 14.1.1 同底数幂的乘法 课型：自学+展示+评学（新授课） 设计人： 复备人： 学习目标： 1、能理解同底数幂的乘法法则,会运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题. 2、通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，初步理解特殊到般再到特殊的认知规律； 3、体味科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发探索创新精神． .一、明确目标，创设情境 一种电子计算机每秒可进行1012次运算，你能快速准确求它工作103秒可进行多少次运算？能否用我们学过的知识来解决这个问题呢？你能快速准确求am·an的结果是多少吗？ 二、独学（独立思考???挖掘潜能。） 1.an的意义：an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方．乘方的结果叫幂；a叫做底数，n是指数． 2、一种电子计算机每秒可进行1012次运算，它工作103秒可进行多少次运算？ 1012表示什么意义？103表示什么意义？ 请同学们先根据自己的理解，解答下列各题. 103 ×102 =（10×10×10）×（10×10）= ______=________ 23 ×22 = =____________ =__________ a3×a2 = = _____________=___________. 思考： 请同学们观察下面各题左右两边，底数、指数有什么关系？ 103 ×102 = 10（ ） 23 ×22 = 2（ ） a3× a2 = a（ ） 猜想：= ？ ？ ？ (当m、n都是正整数) 通过观察可以发现1012、103这两个因数是同底数幂的形式，所以我们把像1012×103的运算叫做同底数幂的乘法．根据实际需要，我们有必要研究和学习这样的运算──同底数幂的乘法． 认真阅读课本P95页下半页的内容，理解“同底数幂的乘法法则”，并尝试证明它的正确性。 同底数幂的乘法性质： = (当m、n都是正整数) 同底数幂相乘， 底数　　，指数　　。 运算形式：（同底、乘法） 运算方法：（底不变、指加法） 底数不变，指数要降一级运算，变为相加． 底数不相同时，不能用此法则（两种情况除外）三、互学（交流展示，释疑解惑） 想一想： 当三个或三个以上同底数幂相乘时，是否也具有这一性质呢？ 怎样用公式表示？你能解释一下其中的道理吗？ = （ ） （m、n、p都是正整数） 1.计算：（抢答） （1） 105×106 （2）a7 ·a3 （3）x5 ·x5 （4）b5 · b 2. 下面的计算对不对？如果不对，怎样改正？ （1）b5 · b5= 2b5 （ ） （2）b5 + b5 = b10 （ ） （3）x5 ·x5 = x25 ( ) （4）y5 · y5 = 2y10 ( ) （5）c · c3 = c3 ( ) （6）m + m3 = m4 ( ) 3．计算： （1）（1）107 ×104 ； （2））x2·x5 ; （3）a·a6 ; （4）xm·x3m+1 4.计算：（1）23×24×25 （2）y · y2 · y3 四、评学（学以致用，能力提升。）： 1、填空： （1）x5 ·（ ）=　x 8 （2）a ·（ ）=　a6 （3）x · x3（ ）= x7 （4）xm ·（　 ）＝ｘ3m 2、填空： （1） 8 = 2x，则 x = ； （2） 8 × 4 = 2x，则 x = ； （3） 3×27×9 = 3x，则 x = . 3、计算 （1）35(—3)3(—3)2 ( 2)—a(—a)4(—a)3 (3 ) (p为正整数)（4）32× （n为正整数） （5）(x+y)3 · (x+y)4 （6） 五、收获整理 1、本节课我的收获是： 2、本节课我遗留的问题存在的困惑有