1、观潮教学设计.doc

《观潮》教学设计 知识与技能　　　学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。）　　　 方法与过程： 学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。 情感态度价值观：　　　有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。教学时数：2课时 教学重难点： 学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。 欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情 教学准备：多媒体课件教学过程 第一课时 （一）吟诵古诗，导入新课：　　1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。　　　　2.课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？　　　　（二）自主读文，探究识字：　　1．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。　　2．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。　　3．全班齐读生字和新词。　　4．全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。　　5．朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。　　　（三）指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。　　（四）默读课文，在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记。　　　（五）变换身份，释疑解惑　　1．同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料（见附文），看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？　　2．学生结合资料，认真研读，充分交流。　　　　3．同学们，你们真是一个个成功的地理勘探家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊 （六）布置作业：　　1．抄写本课的生字新词。　　2．朗读课文3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。 第二课时 （一）精读课文，深入理解　　1．播放课件中潮来时的声音　　教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）　　　　2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮　　（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。　　（学生边默读，边画批）　　（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。　　（3）全班交流，深入体会。　　教师引导学生体会以下的内容：　　①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。　　重点体会：人声鼎沸　　教师：怎么沸腾的，??表演一下吗？　　学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了　　教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。　　　　②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。　　（重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？　　面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜　　体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横）　 　　板书设计：　　　　　　　　　　潮来前：风平浪静人山人海　　　　　观潮　　　潮来时：齐头并进山崩地裂（远—近）　　　　　　　　　　潮来后：漫天卷地风号浪吼