精神科护理技的术课程整体设计.ppt

精神科护理技术课程整体设计;课程设计的理念;一、专业培养目标;课程定位 与目标;（一）课程地位与作用;*;1. 知道精神护理的基本概念、基本内容及基本工作方法。;1.能够识辨不同精神障碍的症状。;1.培养学生具有良好的心理素质、思想素质和行为习惯，具有团队协作精神。;*; ; 教　学　内　容 ;★选用教材：马风杰.精神科护理学（第二版）[M].北京：人民卫生出版社，2006.2. →本教材突出“三基”（即基本理论、基本知识和基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性和适用性），适应培养高职护理专业人才的需要。;参考书目： 1.沈渔邨.精神病学（第四版）[M].北京：人民卫生出版社,2005. 2.李红丽.精神科护理学[M].上海：科技出版社,2010. 3.王荣俊.精神科护理学[M].合肥：安徽科学技术出版社,2010. 4.李秀艳.精神科护理学应试向导（第五版）[M].上海：同济大学出版社出版社，2008.;教学资源;师资队伍建设;教学资源;全部为多媒体教室 ;教学资源;实训中心;电休克治疗仪（MECT ）;教学资源;;*;依托“两个基地”，采取“四个结合”;开放的教学模式; ; ;效果良好;九、章节说课;一、在教材中的地位;知识目标;三、教学内容;;五、教学方法实施;案例：清华毕业生患抑郁症当起搬运工(组图) ; 韩国艺人以极端方式结束生命（张紫妍因抑郁症自杀） ;北交大一名女生跳楼自杀;一女大学生跳进湖中自杀，渔工在打捞尸体;重庆大学的自杀女生;什么是抑郁症？;怎么识别这种病?;伴发症状;学生讨论;教师总结;教师总结;抑郁症病例;五大护理步骤;敬请各位老师指导！