2014上五年级英语卷面分析.doc

2014-2015学年度第一学期 英语卷面分析 本学期小学英语三至六年级试题由区教研室统一命题 ，本套试题注重基础知识的掌握与应用，难易适中，能通过各种题型来检测学生对所学知识的掌握情况。题型符合小学生的心理特点和教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。 一、试卷命题特点及答题情况分析 本套试题含盖了三至六年级英语上册unit 1-4的主要内容。试卷题型几乎是学生常见常练的类型。从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已经理解与掌握，达到了《英语课程标准》的相关要求。试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。大部分学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活；个别学生卷面书写潦草，不能按照格式书写单词。 二、试题的特点 1、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际能力。 英语作为语言，是一种交际工具，而小学英语教学的根据是学生的年龄特点和语言学习规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。 3、渗透了能力考查的要求。 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。 4、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。 小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也发展了学生的想象能力，这是学习一种语言很必要的。在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累，它能更好地指导面上的教学工作。总之，整个试题的难易、题量适中，对学校的教学及学生的后继学习都有一定的导向作用。 三、试卷总体情况分析 （一）、听力部分： 听力测试旨在考查学生选择听到的一个单词、写出句子中所缺的单词。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。在今后的教学中应予以加强。 （二）、笔试部分。 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共七大块内容，分别为：（II）英汉短语互译。（III）单项选择，共十道，其中有一道题目无选项，除个别学生外，做的基本较好。（IV）连词成句。写出整个句子，要分清时态，因此我觉得是本次测试中最简单，也是最难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以部分粗心学生失分常见，成为考试中失分较多的一道大题。（V）补全单词并写出汉语意思。考查基础知识，失分率不高。（VI）按要求写单词，大部分学生分较高，失分原因是，部分学生对重点知识点掌握的不够牢靠。（VII）情景交际。锻炼学生学以致用的能力。（VIII）阅读理解。部分学生的阅读能力较差，失分较为严重。 从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、存在的问题 考试有两个直接的作用，检测与反馈，通过这次考试发现还存在很多的问题，主要有以下几点： 1、知识识记，理解不够深刻，会说不会写，书写不规范不准确，主要说明平时在这方面要求不严格。 2、学生对所学的知识不能灵活运用，学习方法不科学。 3、学生养成习惯较差，答题马虎，书写潦草。 五、整改措施 1.分类跟踪，做到每个学生都有成功与喜悦，差生跟进，让优生更优，让差生有进步。 2.对学生要加强读写，做到熟能生巧，提高学生听说能力。 3.平常要让学生多接触题型，让学生吃透知识点。 4.加强训练学生的操作解决能力，提高学生知识运用的灵活性。 5.提高学生英语来于生活用于生活的思想，更好地提高学生的兴趣。 6.加强对后进生的辅导，督促后进生背诵单词及课文。 7.平常要多和学生打在一起，深入到学生的生活当中去，关心学生的学习和生活。 8．经常进行自我教学情况反思和自身业务学习与提高，总结教学中的成败原因，从而改进教学。