3-2探究——比较物体运动的快慢教学设计.doc

 PAGE 2 《第二节 探究——比较物体运动的快慢》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 （1）会用停表测量时间。 （2）知道物体运动的快慢用速度表示。 （3）知道在国际单位制中速度用m/s表示。 （4）能用速度公式v=s/t进行简单计算。 （5）初步了解用路程—时间图像描述匀速直线运动。 2.过程与方法 （1）通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度概念，使学生体会科学研究的一种方法——控制变量法。 （2）知道速度图像是描述物体运动的一种方法。 3.情感态度与价值观 通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 二、教材分析 本节内容包含三个问题：一是学生实验：用停表测量时间；二是比较物体运动快慢的方法，落实过程与方法的教学目标；三是使学生明确表示物体运动快慢的概念——速度，主要体现??知识与技能的教学目标中。本节课的重点是让学生通过一系列活动学会定性比较物体的运动快慢。 三、学情分析 在小学数学中已经学过计算速度和路程等问题，因此学生对本节内容并不陌生，可以把教学的重点放在探究比较物体运动快慢的方法和速度公式的使用、物理量的单位、物理解题的规范性上。 四、教学思路 本节课通过观众和裁判对刘翔获得冠军的评判，知道了比较物体运动快慢的方法有两种，在此基础上提出：若运动的时间和路程均不相同呢？从而引入课题。然后让学生设计实验方案，开展实验探究活动，最后得到速度的初步概念，再让学生通过计算速度，进一步加强学生对速度概念的理解。