2016概率论与数理统计新大纲教程.doc

黔南民族幼儿师范高等专科学校 三年制数学专业 《概率论与数理统计》课程 教 学 大 纲 执笔人： 审定人： 批准人： 基础教育系 2016年7月 《概率论与数理统计》课程教学大纲 概率论与数理统计是研究随机现象客观规律性的数学学科，在高等专科学校教学计划中是一门基础理论课。通过本课程的学习，使学生掌握概率论与数理统计的基本概念，基本理论和方法，从而使学生初步掌握处理随机现象的基 本思想和方法，培养学生运用 概率统计方法分析和解决实际问题的能力。本大纲是根据部颁现行“高等师范院校概率论与数理统计教学大纲”参照“中学教师进修高等师范数学专业专科教学计划”并结合我校学生实际情况制定的。 一、课程简介 1、概率论与数理统计是研究随机现象的数量规律性的学科，在工农业生产科学技术和经济工作领域中已得到广泛应用。它的理论和方法与其他数学分支互相渗透与结合。因此，本课程已成为数学教育专业的基础课程之一。 2、概率论与数理统计的基本知识现已成为中小学数学课程的一部分。因此，它应该是中小学数学教师必须掌握的数学教育专业基础知识。通过该课程的学习，使学生掌握概率论和数理统计中的一些基本理论和基本方法，为在以后的中小学数学教学打下基础。 3、本课程主要内容有：概率的概念、随机变量及其分布、随机变量的数字特征、参数估计和假设检验等。通过本课程的教学，使学生掌握处理随机现象的基本理论和方法，为从事中学概率与统计部分的教学打下坚实的基础。 4、先修课程：数学分析、高等代数 5、本课程以课堂讲授为主，精讲多练，并且安排一定数量的习题课，教会学生分如何运用所学的知识来解题。在各章节可安排一定内容引导学生自学，对要求自学的内容布置课外思考题或讨论题，提高学生思考问题和解决问题的能力。 6、推荐选用的教材版本： （1）、《概率论与数理统计简明教程》（2012年版），茆诗松主编，高等教育出版 （2）、《概率论与数理统计》. 渐江大学. 第三版 高等教育出版社 7、考核方案：本课程的成绩评定以期终闭卷考试为主，并参考学生的学习态度、平时的作业情况。考试的内容应着重对知识的理解和运用，避免死记硬背。 8、课程的教学要求层次： 教学要求中，有关定义、定理、性质等概念的内容要求，由低到高分“掌握、了解、理解”三个层次，有关计算、解法、公式、等方法的内容要求由低到高分“会、掌握、熟练掌握”三个层次。 二、理论课程教学大纲 （一）课程的性质、目的和任务 1．课程的性质：因为本课程的授课对象是我校三年制数学大专班（专升本层次），所以是专业必修课。 2．课程的目的和任务 （1）、概率论与数理统计是研究随机现象的数量规律性的学科，在工农业生产科学技术和经济工作领域中已得到广泛应用。它的理论和方法与其他数学分支互相渗透与结合。因此，本课程已成为数学教育专业的基础课程之一。 （2）、概率论与数理统计的基本知识现已成为中小学数学课程的一部分。因此，它应该是中小学数学教师必须掌握的数学教育专业基础知识。通过该课程的学习，使学生掌握概率论和数理统计中的一些基本理论和基本方法，为在以后的中小学数学教学打下基础 (二）总学时与学分数 总学时数：144，学分数： (三)课程基本内容和要求 1、随机事件及其概率 （1）目的要求 本部分内容是概率论中最基本的概念，它与中学数学教材中的“概率初步”关系密切,因此是本课程的重点内容。 a、正确理解随机试验、随机事件、样本空间和基本事件等概念。 b、掌握事件的关系和运算。 c、了解事件频率的稳定性与事件的概率之间的关系。 d、掌握两种概型（古典、 n 重独立试验）。 要求学生能运用古典概型、n重独立试验概型及概率分布分析解决一些应用问题，为从事中学“概率初步”教学打下基础。 （2）主要内容 a、随机试验与随机事件（随机现象与统计规律性、随机试验、基本事件、样本空间、随机事件、必然事件、不可能事件）。 b、事件的关系和运算（ =、包含、—、互不相容、对立、对偶律） c、事件的概率及其基本性质。 d、古典概型。 e、条件概率、乘法公式与全概率公式。 f、事件的独立性。 g、n 重独立试验概型。 （3）说明 古典概型是本部分的重点，运用古典概型分析解决应用问题是难点，建议多讲例题，学生多做习题。 2、随机变量及其概率分布 （1）目的要求 通过本部分的学习，使学生初步掌握处理随机事件的基本理论和方法。 a．掌握随机变量（离散型和连续性）、概率分布、分布密度与分布函数的概念。 b．掌握以正态分布为重点的七种分布，了解其直观背景，并会求事件的概率。 c．了解二维随机变量、联合分布与边缘分布。 d