“四则混合运算练习课”教学设计.doc

“四则混合运算练习课”教学设计 教学内容：课本第14页? 练习二 教学目标： 通过练习使学生完整地掌握四则混合运算的顺序，并能进行正确熟练的运算，进一步提高学生的运算能力。 教学重点：熟练运算 教学用具：幻灯 教学过程： 一、说说下面各题的运算顺序，再计算。 116－50÷25＋8×2???????????????? 116－（50÷25＋8）×2 [116－950÷25＋80]×2????????????? （116－50）÷[（25＋8）×2] 要求： 1、让学生划出运算顺序，同桌批改。 2、选择其中的两题进行计算。 3、反馈讲评 小结：运算顺序不同，计算的结果就完全不同，因此在进行计算时一定要注意运算顺序。 二、根据要求添括号 改变式题的运算顺序。 30＋120÷15－5×2 说出题目的运算顺序。 要求改变运算顺序：1、－——÷——×——＋?? ??????????????????? ????????????????? 2、－——×——÷——＋?? ??????????????????? ????????????????? 3、÷——＋——×——－?? ??????????????????? ????????????????? 4、－——÷——＋——×?? ??????????????????? ????????????????? 5、＋——÷——－——×?? ??????????????????? 在反馈讲评时，着让学生说说添括号时的思考过程。 三、在○里填上适当的数，然后列成综合算式 27＋12?????????????? 40×6 ???? ÷13??????? 282－ 50－????????? 168÷ ?????????????????? ＋26 讲评：你在列综合算式时有什么好方法？ 四、应用题 1、文具三生产一种彩笔，60盒可以装720支，照这样计算，500盒可以装多少支？ 60盒——720支????????? 你能用两种方法计算？ ?? 500盒——？? 支 讲评时 着重让学生理解每一步计算结果所表示的意义。 改问题：3000支彩笔要装多少盒？ 五、提高性练习 计算24点 课堂作业