Unit4How’stheweathertoday？Lesson20说课稿.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 PEP精通版小学英语四年级上册 2014年稀土高新区青功赛 Unit 4 How’s the weather today? Lesson20 说课稿 万水泉中心小学 王 娜 一、教学目标的预设： 1、教学内容分析： 我说课的内容是人教精通版小学四年级英语Lesson20，包括两部分：课文部分和单词部分。第四单元主要话题是询问天气怎么样(How’s the weather today?)。所以首先应让学生掌握各种天气的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。　 2、学情分析： 　　本课的教学对象是四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 3、教学目标： 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： （1）知识目标： 　　能听、说、认读warm cool两个单词；能听懂课文部分。 （2）能力目标： 能进行简单的对话交流。　　 4、教学重点： 　　听说认读单词warm cool. 6、教学难点： 　 用Shall we…? 语句提出请求；用Its cool today. Its warm today.等语句描述天气。 二、教学方法设计及依据： 1、教具、学具的准备 　　精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词和新句子。 2、 教学方法的确立 　　英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。 在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。 说教学程序 本着以学生为主体，教师启发的引导，我把教学过程分为四部分完成，即热身复习—新授—操练—巩固。 1、课前让学生欣赏英文歌曲，使学生进入即将上课的状态，同时缓解紧张气氛。 2、在warm-up／Revision环节，我通过sing and do，让学生复习旧知的同时，发展学生听、说、做等能力，让他们在唱中学，玩中学，同时营造了轻松愉快的学习氛围。 3、在情感中感受新知，首先是对Shall we...?句型的学习，我利用课件创设了“天气好，去踢足球”的情景，利用上节课学过的内容为本课的新句型做铺垫，使整个语言学习在自然、真实的语言环境中进行；之后我呈现了本课的四会单词warm和cool,在这一环节中，我通过单人读，小组读，大小声，高低声，开火车，chant等多种形式操练新词，使得枯燥无味的单词学习变得生动有趣，学生不仅学到了知识，更在游戏中获得快乐和满足；呈现完四会单词后，为了巩固，我设计了一个小比赛，用磁铁让两位学生来给这两个四会单词排序，基本完成了教学目标2；最后我设定去动物园的情境自然引入了课文对话。 5、练习环节我让学生跟读课文录音，同桌练习，分角色朗读并表演。 巩固阶段我设计了两个小游戏，第一个是用击鼓传花的游戏，师生进行了简单的对话交流，基本完成教学目标1??第二个是幸运大转盘，里面有四个不同的活动，让学生充满了好奇与求知欲，积极主动的完成课堂任务。 最后我对本课所学重点内容进行了总结，评价出最本节课表现突出的一组，同时也鼓励其他小组。 四、课后反思 这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能仅仅的抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。通过这样的教学，充分让学生主体参与，情景体验，游戏巩固，基本实现了课堂教学任务。 不足之处，请评委老师们指正。 1、学生对我的一些课堂指令不熟悉，比如Work in pairs. Practice with your partner.后来我多用手势，学生容易理解了。 2、预设和生成 练习Shall we…句型时给出三幅图，其中两幅是上节课学过的play football和play with my kite,因为四年级学过的动词短语太少了，所以只能用这两个，学生还不会说，只会说go to the zoo,显得单调。