《商品销售盈亏问题》的说课稿（滑县老店镇一初中----刘淑娜）.doc

实际问题与一元一次方程 --------《商品销售盈亏问题》的说课稿 一、 教材分析 这一节是人教版七年级上册第三章第四节第二课时的内容，是学生学习了整式，一元一次方程的解法后一个联系生活实际的最好教材，既是列方程解应用题的应用于巩固，也是列方程解应用题的重点，本节主要学习的重点是：进价、标价、实际售价、利润的含义以及它们之间的关系，而商品销售打折问题的等量关系是难点。 二、 教学目标 知识与技能 1、理解商品销售中所涉及进价、原价、售价、利润、打折、利润率这些基本量之间的关系。 2、能利用一元一次方程解决商品销售中的实际问题。 过程与方法 通过列方程解决实际问题，让学生逐步建立方程思想，能够将实际问题抽象为数学问题。 情感、态度与价值观 让学生在问题情境中感受到数学的应用价值，产生对数学的兴趣，养成认真倾听他人发言的良好的习惯，感受与同伴交流的乐趣。 培养学生走向社会，适应社会的能力． 重点难点 重点：把握盈亏问题中的等量关系，培养学生运用方程解决实际问题的能力。 难点：根据问题背景，分析数量关系，找出可以作为列方程依据的相等关系，正确列方程。 三、 学情分析 今年新生七年级学生普遍数学成绩较差，所在进行教学设计时，力争从教学内容、教学形式中体现趣味性和切近生活原则，通过联系生活实际买东西，让学生分小组讨论、自主探究。从而引导学生由浅入深、步步推进。 四、 教法 我采用“自学→小组合作讨论→点拨→合作展示”的教学方法，让学生在生活中发现知识，在小组合作中学到知识，让学生认识到：数学源于生活，生活需要数学。 五、 教学过程 （一）导课 设计意图：利用一元一次方程解决实际问题前面已有所讨论，本节承上启下，进一步探究用一元一次方程解决生活中的实际问题，通过几个例子引入课题，引起学生的兴趣，激发学生的探究欲望。 学校附近的超市经常搞活动、打折、有时亏本大甩卖……请问同学们，商家打折会亏本吗？一个商人成功的秘诀之一就是灵活的运用打折艺术，这节课我们就来共同学习商品销售中的问题。 （二）自学课本：理解进价、标价、实际售价、利润它们之间有什么关系？ 设计意图：学生对进价、标价、售价、打折等商品销售中的一些概念的含义已有一定的知识积累，通过几个填空回顾旧知识，使学生在已有的知识经验基础上引入新课。 知识链接：回顾列方程解应用题的一般步骤。 预习检测： 1、填空：①安踏运动鞋每双标价是300元，打八折后，售价是＿＿＿元。 ②进价为90元的篮球，卖了120元，利润是＿＿＿元，利润率是＿＿＿。 ③某商场将进价为1980元的电视按标价的八折出售仍获利10%，则该商品的售价为＿＿＿元，标价是＿＿＿元。 2、学生分析归纳并记忆： 售价=标价×＿＿＿ 利润=售价－＿＿＿ 利润率=＿＿＿= 售价=＿＿＿×（1+利润率） （三）交流展示 设计意图：通过实际生活中的实例，用问题的形式来探究新课内容，使学生感受数学来源于生活，应用于生活，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的热情。 通过小组合作学习，将例1的解题过程展示在黑板上，（由于学生通过自学已掌握销售问题中的基本数量关系，用一元一次方程解应用题便水到渠成，大部分学生可以顺利完成此题，但是仍有个别学困生，所以分小组，让学生帮学生，学生教学生，以达到90﹪以上的学生都能掌握。 交流展示：某商店在某一时间内以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%。卖这两件衣服总的是盈利还是亏损,还是不盈不亏? 1、设盈利25%的这件衣服进价为x元，则它的商品利润就是＿＿＿元。 根据进价+利润=售价，列方程，得＿＿＿＿＿＿＿，解得x=＿＿＿。 2、怎样计算亏损的衣服的进价呢？ 设亏损25%的这件衣服的进价为y元，则它的商品利润就是＿＿＿元，根据进价＋利润=售价，列方程，得＿＿＿＿＿＿＿，解得y=＿＿＿ 3、根据以上解题过程，你能计算出这次交易是盈利还是亏损，两件衣服共进价＿元，而两件衣服的售价和为＿＿＿元，进价＿＿＿于售价，由此可知卖这两件衣服总的盈亏情况是＿＿＿＿＿＿。点拨：不要认为一件盈利25%，一件亏损25%，结果不盈不亏，因为盈亏要看这两件的进价．例如盈利25%的一件进价为40元，那么这一件盈利40%×25%=10（元），亏损25%的一件进价为80元，那么这一件亏损了80×25%=20（元），总的还是亏损10元，这就是说，亏损25%的一件进价如果比盈利25%的一件进价高，那么总的是亏损，反之才盈利。 你知道这两件衣服哪一件进价高吗？一件是盈利25%后，才卖60元，