《图书馆》第二课时.doc

宝积教管中心 年级 科教学设计 第_____周 星期_______ 宝积教管中心教学设计 课 题《图书馆》第二课时设计者马鸿刚教学目标知识与技能通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。过程与方法培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。情感、态度与价值观让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。教学重、难点重 点探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。难 点探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。教学时间1课时教学活动准备课件教学过程： （一）、复习旧知。 1、出示计算题（教??书第49页的第1题），让学生以“开火车”的形式，进行解答。中间如果出现错误，加以纠正。 2、夺星大赛。 （教科书第49页的第2题） 先独立做，每个风筝中的三道题都做对，学生可以得到一个五角星。 (二)、实际应用。 1、教科书第49页的第4题。 爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？ 杯子 眼镜 9元 25元 问：解决这个问题，需要哪些条件？ 让学生在选择中，排除“爷爷有50元钱”这个多余条件，培养学生选择信息解决问题的能力。 再列式解答。 9+25=34（元） 2、教科书第49页的第5题。 出示图，明确题意和图意：根据说话“我前面有6人，后面有18人”算出这一排一共有多少人？ 为了使学生明白要求一共有多少人应该把说话的男孩也算上。 先搞个模拟的活动，帮助学生理解，再让学生做题。 （三）、总结。 学到了什么？还可以将问题存入“问题银行”，加以解决。 个性化创意： 板书设计： 买书 练一练 爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？ 杯子 眼镜 9元 25元 9+25=34（元） 教后反思