《学会分享》教学设计修改_931349.doc

《学会分享》教学设计 一、教学目标： 1.懂得分享是一种与人共享的意识和行为，是一个人良好的品质。 2.明白怎样与人分享，恰当地解决分享过程中遇到的问题。 3.体验分享带来的快乐，逐步拥有分享的胸怀，形成良好的人际关系。 二、教学重、难点： 引导学生体会分享时的快乐，学会主动与他人分享。 三、教学准备： 1、每位学生准备好与人分享的物品，比如最心爱的玩具、最得意的作品、感受最深的故事或见闻、学到的知识或技能、最喜欢的书籍、最动听的歌声等。 2、教师准备好多媒体课件，引导学生进行活动。 四、教学过程 （一）情境之中悟分享 1、师：老师这儿有一道题，你们想做做吗？（板书6-5=） 2、师：6-5就一定等于1吗？我们来看一看。（课件出示6个非常诱人的苹果）（1）这是什么？ （2）看着它们，你现在最想干什么？ （3）现在，这六个苹果都归你了，你怎样来处置它们？（小组讨论后发言） 3、师：大家不约而同地想到了和别人一起享受它们，你为什么要这么做呢？（学生谈自己的观点） 4、师：好东西大家一起吃才快乐，这是在幼儿园时老师教给我们的。你把这5个苹果分给了别人，你得到了什么呢？（学生自由发言） 5、师：是呀，尽管表面上你丢掉了5个苹果，可实际上，你得到了五个人的友情和好感。当然，你还能得到更多。可能会从这个人手里得到一个橘子，从那个人手里得到一个梨，最后，你就能得到6种不同的水果、6种不同的味道、6种不同的颜色，当然，更重要的是，你得到了6个人的友谊。（板书：6-5=6+6+6+6）我们只付出了一点，但我们却收获得更多。知道吗？这就是分享。（板书：分享） 6、学习心理聚焦的内容： 师过渡语：接下来，让我们去看看小明想和小刚分享什么呢？（出示课件） （1）插图一：(引导读他们的对话) （2）汇报：小明想和小刚分享什么呢?(分享他买的一本好书) （3）小刚喜欢这本书吗？（出示插图二：引导观察人物的表情） （4）他们多快乐呀！为什么呢？（引导读插图二小刚说的话后，请生补充省略号的内容，紧接着请生说为什么?） （5）师小结：他们这样高兴是因为小明让小刚分享了自己买的一本好书，看来和别人分享自己的东西是件快乐的事情，不仅快乐别人，还会快乐自己。 （二）回忆之中寻分享 1.师：同学们，太阳每天把光和热与我们分享，雨水把甘露与花草树木分享，清洁工人将整洁与我们分享，分享是一种博爱的心境。其实，我们每个人都曾经和别人分享过。现在，让我们回忆一下，你曾经和别人分享过什么呢？顺便引导学生谈谈自己分享后的心情、感受。 2、师小结学生刚才的发言。 3、师讲《天堂和地狱的勺子》的故事： 天堂和地狱的勺子 上帝派使者视察地狱和天堂，使者来到地狱，看见地狱里的人手里拿着一只1米长的勺子，勺子里有很可口的食物，可是地狱里的人却饿得面黄肌瘦，不成人样。原因就是勺子太长，饿得发疯的人们怎么也送不到嘴里。够不着洒到地上，食物马上就不见了，于是地狱里的人就始终重复舀食物，但够不着到地上——然后消失的悲惨生活，能不面黄肌瘦吗？使者又到天堂视察，发现天堂的人也是一米长的勺子，也是同样可口的食物，但是天堂的人却个个容光焕发，神采飞扬！天堂的人与人之间，友好和善，非常快乐和谐的生活在一起，如此天壤之别，唯一不同的就是天堂的人不是将勺子喂给自己，而是彼此为别人喂吃，一米的距离就变成了，人与人之间的零距离。） 4、同样的食物，同样的勺子，为什么一处是天堂，一处是地狱呢？（学生交流） 5、师小结：看来，只要学会分享，地狱也能变成天堂。那些地狱的人才能过上天堂的幸福的生活。 （三）体验之中学分享 其实，分享不单单是分享食物，还有更多。比如，现在，我们大家就在分享每一个发言者的思考。今天，我发现很多同学都带来了自己精心准备的物品，请你在小组内和大家分享，好吗？（学生以四人小组为单位分享自己带来的物品） 2.全班交流： 寻找有代表性的几个孩子到台前交流：（首先交流分享什么，然后说为什么分享） ①分享图书 多读一本好书，多活一个人生。如果我们每个人都推荐一本好书和大家分享，那我们就可以多活60多个人生。看来，分享能够延长我们生命的长度。 ②分享快乐 看，大家都乐了。怪不得有个古老的算术这样说： （课件出示： 1个快乐与另一个人分享=2/1个快乐） 那你把快乐和大家分享，一个人的快乐就变成了67个人的快乐。和别人分享自己的幸福快乐,幸福快乐会成倍增长。 ③分享悲伤 真令人难过。大家能帮帮他吗？来，我们把安慰的话语写在“安慰卡”上，好吗？ 学生写完后念安慰卡。 把自己伤心的事告诉大家，大家帮你出谋划策，现在还难受吗？知道吗？那道古老的数学题还这样写道： （出示课件：