《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计.doc

《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计 教学目标： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 　　　2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。 　　　3、学习怎样简单地对人物进行描写。 　　教学重点： 　　 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 　　教学难点： 　　　　理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、导入。 　　　　你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？ 　　　　今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。 　　二、学习生字。 　　　1、用自己学过的方法认读生字。 　　　2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。 　　　3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词。 　　三、初读课文，读准字音。 　　　1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。 　　　2、师生一起解惑。 　　　3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。 　　　4、小组汇报结果。 　　四、再读课文，了解课文的主要内容。 　　　1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事？ 　　　2、生汇报。 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一以问题导入，学习课文。 　　　1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。 　　　2、她为什么最喜欢这一支? 　　　　　生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。 　　　　　生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。 　　　3、奶奶为什么这么爱冬冬？ 　　　　　请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。 　　　　　生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。 　　　　　生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。 　　　　　生：他会帮奶奶做卫生。 　　　4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。 　　　　　生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。 　　　　　师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。 　　　　　汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。 　　二、仿写13段。 　　　1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。 　　　　　（动作、语言） 　　　2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。 　　　3、请学生说一说有动作和语言的句子。 　　　4、把这些句子在语文天地中写下来。 　　三、说一说 　　　　我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。 　　四、总结全文 　　大家说的都对！我们尽管还小。但也不能做爱的消费者，还应该主动做爱的生产者，传播员，。我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他们说说话。大家一起来吧，像冬冬一样把爱献给别人吧！ 　　教学反思： 　　《奶奶最喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中，将浓浓的亲情浸透其中。文中没有提及“爱”，确处处流淌着“爱”。 　　当孩子们提笔写和家人之间的小故事时，孩子们记录的那一件件平时生活中“微不足道”甚至有些“习以为常”的小事竟感动了我。“亲情需要用心经营”这是作家鲍尔吉.原野说的，确实！就是在这一件件看似平淡无奇的小事的累积下，让那浓浓的亲情不断的流淌。虽然有些同学在描述的时候语言还不够精炼、遣词造句还不够精美简练，但孩子们是真正的融入了文本，在和文本文本对话后，产生了对人生的独特认识和感受，是一种真情的流露。内在的情感无需包装，孩子们将心中的“亲情”直接展露出来——诚挚而美丽，让爱在课堂流淌。