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复件一个中国孩子的呼声.doc

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复件一个中国孩子的呼声

PAGE  PAGE 2 《一个中国孩子的呼声》教学设计 [教学目标] 1、认识7个生字,学会14个生字,正确读写 “执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 ??? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验等方法理解含义深刻的句子,感悟雷利失去亲人的悲愤真挚感情。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:理解含义深刻的句子,感悟雷利失去亲人的悲愤真挚感情。 一、资料导入,引出“呼声”——入情   1、师 HYPERLINK \t _blank :同学们,我们都在和平的环境中生活着,可是,你们知道吗?,这种安定、幸福的生活并不属于每一个孩子,因为世界上有不少的地区还弥漫着战争的硝烟,请看。 (播放课件:一组表现战争环境中人们生活的画面,儿童画面) 2、师 HYPERLINK \t _blank :看了这些画面,你们有什么感受 HYPERLINK \t _blank ?(梁师哲、玉欣) 3、师 HYPERLINK \t _blank :是啊,生活在战争中的人们,他们无时无刻不在企盼和平的降临,因为和平意味着生的希望,意味着能尽情地享受阳光,我们多么希望这些孩子能远离战争,过上幸福快乐的生活!今天让我们一起聆听一位曾经被战争夺去亲人、饱偿了失去亲人痛苦的中国孩子发自内心的呼声吧 HYPERLINK \t _blank !(板书课题)(生齐读课题) 二、以疑导引,聚焦“呼声” ——传情 1、从课题中,你想知道什么?(韦德鑫、黄炫铭、黄媛平) 2、过渡:走进课文,置身于作者小作者的内心世界中,所有的问题都会迎刃而解。 三、初读课文,感知“呼声”——蕴情 1、师 HYPERLINK \t _blank :下面请同学们根据自学要求朗读课文。(课件:出示读书要求:我能这样做 HYPERLINK \t _blank :1、用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,想想课文的主要内容是什么? 2、把最让我感动的部分多读几遍。3、把不明白的问题提出来与周围的同学讨论交流。)  (生自由读课文,教师巡视。)  2、师:同学们,老师很欣慰,咱们班的孩子都要养成了“不动笔墨不读书的好习惯。”现在请同学们当小老师教我读一读课文中的生字,可以吗?出示我会认的字,(苏竹影)认读,正音。(字理析解“凯”字,其右半部分像一面鼓的样子,左边的的“几”像支撑的架子。本义指军队得胜奏的乐,课文中是胜利的意思,“凯旋”就是胜利归来的意思。)你们还能教教我读这些词语吗?(廖舒逸) 3、师:你们可真能干,谢谢!不过仅仅读懂字音,读通句子还不够,还要读懂内容。这封信的主要内容是什么?请你们先同桌互相说一说,然后再悄悄地告诉我,好吗?(黄佳佳、齐说) 4、师:(小结)我们刚才用自己的话概括了课文的主要内容,这是一种好的学习方法。 四、探究“呼声”,感悟形象。——动情 师 HYPERLINK \t _blank :同学们,课文告诉我们小作者的爸爸为了和平牺牲了。那么小作者的爸爸究竟是个什么样的人呢 HYPERLINK \t _blank ?请快速读课文(第2—5自然段),勾画有关的句子,读一读,可以自己体会,也可以和同桌、小组间交流感受。谁来说说,小作者的爸爸是个怎样的人?(黄燕) 师:对,爸爸是一位多么有才华的人哪 HYPERLINK \t _blank !(板书 HYPERLINK \t _blank :有才华) 师:我们真为雷利有这样的爸爸感到……(生 HYPERLINK \t _blank :自豪、骄傲。)谁能再读这句话 HYPERLINK \t _blank ?(湘媛) 师 HYPERLINK \t _blank :是啊,我听出来了你为雷利感到骄傲,我们也来读一遍好吗 HYPERLINK \t _blank ?(生齐读)还有哪些句子? 师:这是联合国秘书长加利先生对爸爸的高度评价。(板书 HYPERLINK \t _blank :卓越) 师 HYPERLINK \t _blank :还有吗 HYPERLINK \t _blank ?你从哪儿看出来的 HYPERLINK \t _blank ?请你说。 师:嗯,因此我们说爸爸是保卫和平的“光荣战士”(板书 HYPERLINK \t _blank :爱和平) 师:(指板书)我们看,爸爸不但是一位出色的经济学硕士,还是保卫世界和平的光荣战士,所以加利先生赞扬爸爸是一名──(生 HYPERLINK \t _blank :卓越的观

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