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PAGE  PAGE 2 《一个中国孩子的呼声》教学设计 [教学目标] 1、认识7个生字，学会14个生字，正确读写 “执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 ??? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤真挚感情。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤真挚感情。 一、资料导入，引出“呼声”——入情 　　1、师 HYPERLINK \t _blank ：同学们，我们都在和平的环境中生活着，可是，你们知道吗？，这种安定、幸福的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少的地区还弥漫着战争的硝烟，请看。　（播放课件：一组表现战争环境中人们生活的画面，儿童画面） 2、师 HYPERLINK \t _blank ：看了这些画面，你们有什么感受 HYPERLINK \t _blank ？（梁师哲、玉欣） 3、师 HYPERLINK \t _blank ：是啊，生活在战争中的人们，他们无时无刻不在企盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情地享受阳光，我们多么希望这些孩子能远离战争，过上幸福快乐的生活！今天让我们一起聆听一位曾经被战争夺去亲人、饱偿了失去亲人痛苦的中国孩子发自内心的呼声吧 HYPERLINK \t _blank ！（板书课题）（生齐读课题） 二、以疑导引，聚焦“呼声” ——传情 1、从课题中，你想知道什么？（韦德鑫、黄炫铭、黄媛平） 2、过渡：走进课文，置身于作者小作者的内心世界中，所有的问题都会迎刃而解。 三、初读课文，感知“呼声”——蕴情 1、师 HYPERLINK \t _blank ：下面请同学们根据自学要求朗读课文。（课件：出示读书要求：我能这样做 HYPERLINK \t _blank ：１、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文的主要内容是什么？ ２、把最让我感动的部分多读几遍。３、把不明白的问题提出来与周围的同学讨论交流。）　　（生自由读课文，教师巡视。） 　2、师：同学们，老师很欣慰，咱们班的孩子都要养成了“不动笔墨不读书的好习惯。”现在请同学们当小老师教我读一读课文中的生字，可以吗？出示我会认的字，（苏竹影）认读，正音。（字理析解“凯”字，其右半部分像一面鼓的样子，左边的的“几”像支撑的架子。本义指军队得胜奏的乐，课文中是胜利的意思，“凯旋”就是胜利归来的意思。）你们还能教教我读这些词语吗？（廖舒逸） 3、师：你们可真能干，谢谢！不过仅仅读懂字音，读通句子还不够，还要读懂内容。这封信的主要内容是什么？请你们先同桌互相说一说，然后再悄悄地告诉我，好吗？（黄佳佳、齐说） 4、师：（小结）我们刚才用自己的话概括了课文的主要内容，这是一种好的学习方法。 四、探究“呼声”，感悟形象。——动情 师 HYPERLINK \t _blank ：同学们，课文告诉我们小作者的爸爸为了和平牺牲了。那么小作者的爸爸究竟是个什么样的人呢 HYPERLINK \t _blank ？请快速读课文（第2—5自然段），勾画有关的句子，读一读，可以自己体会，也可以和同桌、小组间交流感受。谁来说说，小作者的爸爸是个怎样的人？（黄燕） 师：对，爸爸是一位多么有才华的人哪 HYPERLINK \t _blank ！（板书 HYPERLINK \t _blank ：有才华） 师：我们真为雷利有这样的爸爸感到……（生 HYPERLINK \t _blank ：自豪、骄傲。）谁能再读这句话 HYPERLINK \t _blank ？（湘媛） 师 HYPERLINK \t _blank ：是啊，我听出来了你为雷利感到骄傲，我们也来读一遍好吗 HYPERLINK \t _blank ？（生齐读）还有哪些句子？ 师：这是联合国秘书长加利先生对爸爸的高度评价。（板书 HYPERLINK \t _blank ：卓越） 师 HYPERLINK \t _blank ：还有吗 HYPERLINK \t _blank ？你从哪儿看出来的 HYPERLINK \t _blank ？请你说。 师：嗯，因此我们说爸爸是保卫和平的“光荣战士”（板书 HYPERLINK \t _blank ：爱和平） 师：（指板书）我们看，爸爸不但是一位出色的经济学硕士，还是保卫世界和平的光荣战士，所以加利先生赞扬爸爸是一名──（生 HYPERLINK \t _blank ：卓越的观