《有趣的蔬菜印画》.doc

大班艺术活动：《有趣的蔬菜印画》 执教人：韦秀连 设计思路：《有趣的蔬菜印画》属于艺术领域的活动。孩子的天性就是爱写写画画，他们在写画中提高了自己的动手能力，表达了自己天真的想法；作为教师我们要提供给孩子充分的表现空间。孩子平时进行的美术活动有蜡笔画、水彩画等。为了进一步丰富幼儿的艺术活动，学习多种艺术表现手法，我特别选择了这节印画活动。 1、 教材来源： 蔬菜印画这节课主要让小朋友意识到蔬菜也可以用来画画。 2、 教学目标：学习利用各种蔬菜进行印画；能在印画的作品上进行有创意的添画。 3、 教学重点：学习利用各种蔬菜进行印画。难点：能在印画的作品上进行有创意的添画。 4、 教学流程 ：本教学由观察、引导、操作、作品展示四个环节组成。 一、活动目标 （一）学习利用各种蔬菜进行印画活动。 （二）能在印画的作品上，进行有创意的添画。 二、活动准备 （一）莲藕、苦瓜、辣椒、上海青、青瓜每桌一份。 （二）白纸每人一张、印油每桌一份、抹布。 三、活动重、难点 （一）重点：学习利用各种蔬菜进行印画。 （二）难点：能在印画的作品上有创意的添画。 四、活动过程 （一）说一说：蔬菜印章画。 1.师：今天老师带来了一幅美丽的画，瞧瞧，画面上有什么？（教师出示范例， 引导幼儿用完整的语言描述。） 小结:画面上有毛毛虫，花和小树，真是漂亮极了！ 2.你们知道它们是怎么变出来的？（蔬菜），是由哪些蔬菜变出来的呢？ （可请幼儿上来指出什么画面是由什么蔬菜印出来的，你怎么知道？引导幼儿说出蔬菜的轮廓特征，再请全体幼儿进行印证） 3.咦？这幅画上只是蔬菜印的画吗？还有什么特别的地方？谁来找找？（引导幼儿发现蔬菜印画后可以用笔进行添画，对幼儿的发现给予适时肯定、表扬） 4.引导幼儿发现组合画。 师：我的这幅画上有单个的画，还有组合的画呢！你们可以帮我找出来吗？（幼儿寻找），你们真棒，原来蔬菜还可以组合进行印画。 小结：蔬菜的本领可真大，不仅可以做菜，还可以印出这么美丽的画。只要小朋友开动脑筋，还能让它变成另一个样呢？蔬菜组合印的画也会很漂亮。让我们一起动手试试吧！谁来？ （二）引导幼儿蔬菜印画、添画。 1.让幼儿自主选择一种蔬菜进行印画后（可多请几个），教师引导幼儿进行添画（同一蔬菜可变出不一样的物体。）在此过程中教师可把印画的要求潜移默化地影响幼儿，如：印后按住不动，用力均匀等。 2.引导幼儿进行组合印画。 师：单个的蔬菜印画小朋友都可以画得很好，如果是组合的呢？谁来试试？ 3.教师小结 师：这些蔬菜印画真好看，而且很神奇，只要添上一些笔画它就可以变成另外的东西，等会请小朋友自己拿蔬菜来印一印，添一添。看看谁的画最美？ （三）幼儿操作：蔬菜印画、添画。 1.教师讲解要求： （1）印画要注意卫生，不要把衣服弄脏； （2）人多要轮流用印泥； （3）作品没干时不要移动它的位置。 2.幼儿操作，教师巡回指导。 重点指导对象包括： （1）引导胆子小的幼儿大胆印画。 （2）引导印错的幼儿不怕困难。? （3）提醒幼儿用抹布擦弄到颜料的手。 （四）欣赏、展示作品。 请画好的幼儿将画贴在展示台上，教师带领幼儿一起欣赏作品。 （五）活动结束 师：小朋友用自己能干的小手画出了这么多好看的画，真棒！让我们一起把画带回家送给爸爸妈妈好吗？ 教学反思：本活动属于艺术领域，《纲要》中“艺术领域”的“目标”明确的指出：让幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；并能大胆地表现自己的情感体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。” 《有趣的蔬菜印画》很好的实现了《纲要》中的这个目标。在活动中对于重难点的解决，主要是通过两个环节去实现的。第一环节是学习利用各种蔬菜进行印画；第二环节是在印画作品上进行添画完成的。本次活动是孩子第一次接触印画后进行添画，虽然孩子们对各种蔬菜印画和添画表现得不是很完美，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创意。 通过这个活动，我知道有些地方做得不够好。比如教师的引导语、在示范讲解的时候语言不够精练，还应注意讲课时尽量要语言精练。最后环节我可以让孩子多说一些的，让孩子自己评价作品。从整个环节上看，我的教学活动达到了我所定的目标，完成了教学任务。