《林中乐队》教案.doc

《林中乐队》教案 百丰小学 田淑霞 教学目标：1、学会本课13个生字，理解由生字组成的词语。 2、通过朗读，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器，体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。3、抓住中心句理解一段话的意思，并体会这段话是怎么写具体的。重难点、关键： 1、用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。 2、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。 教学设计 二课时 第二课时 教学过程：一、复习导入： 1、课件出示词语，指名认读 。 2、这节课让我们继续去感受林中乐队带给我们的妙趣吧！ 二、再课文，理清脉络： 1、请同学们用喜欢的方式，快速浏览全文，从文中找出课文是围绕哪一句话写的。 2、?学生阅读课文找出中心句。（在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。） 3、是啊，在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐，一起读（出示：森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。）为什么这么说呢？请大家再仔细读读课文的2、3、4自然段，你可以轻声读，可以放声读，也可以默读，你可以自己一个人读，也可以和小伙伴一起读，总之，用你喜欢的方式，带着刚才的问题，边读边思考。开始。（完成板书） 4、默读课文第二自然段，找出作者围绕中心句具体写了哪些小动物的声音特征？ 5、 大家齐读课文第三四自然段，找出作者围绕中心句具体写了哪些小动物奏乐的情形，想象小动物们演奏时的情景，美美的读一读。然后合作完成下表。 6、好，谁来选择你最喜欢的演奏者向大家介绍一下。（第一次交流时，抓学生和作者的心情） △燕雀、莺、鸫鸟：它们的歌声真是又清脆又纯净，谁再来读好这句话。（评价：你的声音也很动听，都可以和燕雀的歌喉媲美啦！） △甲虫：它的演奏可动听了，谁来读一读。（评价：多悦耳的琴声呐！） △啄木鸟：啄木鸟是怎样打鼓的，请你来说说。（结合第三自然段内容） △黄鸟：想象着聆听它们吹奏的笛声，请你来读一读。（评价：好悠扬的笛声） △母鹿：心情好了，连咳嗽听起来也是悦耳的。 △狼：在常人听来，狼的嗥叫会让人感到害怕，但在作者耳朵里，它也很美妙。 △猫头鹰：猫头鹰哼着，你再来读一遍。 △蜜蜂：嗡嗡的叫声是乐队的声音更丰富了，谁想读？ △青蛙：青蛙的演唱也很有特色，谁来读？ △天牛：看，天牛的脖子还有这个本领呢。谁来读好它？看，天牛和啄木鸟，这些没有好嗓子的动物，也不觉得难为情，它们都会按照自己的爱好来选择乐器呢，真是聪明！ △水鸟：真有趣！谁还想读？这个湖里多热闹呀！ △沙雉：它用什么来唱歌？指名读，你觉得他读得怎么样？这只异想天开的沙雉就是与众不同，听！它演奏的声音活像——（生答）。 7、刚才我们认识了那么多会唱歌、会演奏的动物，难怪我们在森林里可以听到——可以听到——也可以听到——（引读，出示）指导朗读。 8、（指板书）看，不同的曲子有不同的唱法，不同的乐器有不同的奏法，瞧，森林里的乐队就是这样组成的。你在聆听林中乐队的演奏时你有什么感受？ 9、同学们，那就让我们带着各自的感受一起读好课文的2、3、4自然段。三、拓展思维： 同学们，森林里的动物何止这些呀，还有很多小动物因为有事没能来呢，猜猜它们又会是谁？又会带来怎样美妙的音乐呢？想一想，谁来说给大家听听。（你很会欣赏；你是一个爱大自然的孩子）。四、课堂小结： 今天我们学习了这篇有趣的课文，乘着这个活动，让我们走近大自然，用我们的慧眼去寻找会歌唱、会演奏的动物，不但要用我们的笔把它们记录下来，更要用我们的心把它们保护起来！五、作业布置： 以“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”为总起句，结合自己的生活体验，写一写其它动物唱歌奏乐的情景。  板书设计：??????????????????? 林中乐队 ??????????????? 各唱各的曲子???? 各用各的乐器??????????????? 各有各的唱法???? 各有各的奏法