《起始年级班主任提高工作效率的研究》阶段性研究成果.doc

《起始年级班主任提高工作效率的研究》阶段性研究成果 班主任工作是一门科学，也是一门艺术。班主任要结合当前学生的特点和社会形势，科学把握不同年龄阶段和不同性格学生身心发展的规律，努力探索新型的工作方式和方法，进一步提高班主任工作的针对性和实效性。 1、转变观念，树立“以人为本、德法并举”的管理理念。实施制度管理和情感管理，建立“情感管理是基础，目标管理是导向，制度管理是保障，自我管理是主体”的管理运行机制和模式。第一，要注重情感管理。“没有爱就没有教育”，“情感”是教育的起点。教育是用人格塑造人格，用心灵培育心灵的崇高事业。因此，班主任要做情感投资的主动者，要毫不吝惜地“关心、爱护、理解、尊重”每个学生。要走进学生的内心世界，善于发现每个学生的爱好特长，及时了解学生的思想、学习、生活等情况，做到学生学习进步必谈，学习退步必谈，身心发生变化必谈，做错事必谈，家庭发生变故必谈；要平等地对待、善待每位学生，要理解，不要训斥，要赏识、激励，不要讽刺挖苦。可以说尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，这是教育取得成功的条件。第二，要引导学生确立班级奋斗目标。用班级奋斗目标把个人分散的内动力凝聚成班级的整体内动力，使全体学生心往一处想，劲往一处使。第三，要指导学生制订切合实际的班规班纪，增强学生遵规守纪的自觉性。学生既是规章制度的制订者，也是规章制度的遵守者。第四，要尝试推行班干部轮换制和竞争上岗制。注重培养和锻炼一支有品德、讲奉献、能管理、会学习的学生干部队伍。班主任要对班级实行民主化管理，引导学生走自我教育、自我管理、自我约束、自我评价、自我发展的自治之路。 2、加强自身建设，提高工作水平。 做好班主任工作，首先要有爱心和事业心，发扬“捧一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。所谓奉献精神，就是以责任为重，吃苦为荣，实干为乐，舍小家顾大家，学生的事，学校的事，再小也是大事，自己的事再大也是小事；其次要加强自身的理论学习和道德修养，树立良好的学者形象和人格形象，既要向书本学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和管理艺术，又要向同行学，吸收借鉴校内外优秀班主任的先进工作经验，还要在实践中学，做到在实践中学习，在学习中实践和提高，用自己的渊博知识、德行修养和人格魅力影响学生，感染学生。 做好班主任工作，班主任要扮演好“三个角色”，做到“四必到” 、“五勤”、 “六必有”。“三个角色”即鼓动师的角色、心理医生的角色、协调员的角色。班主任要成为学生成长中的激励人，要做学生心理问题的疏导者、教育者，要做学生、科任教师、家长、学校和社会的桥梁和纽带，协调好科任教师之间的关系、师生之间的关系、家校之间的关系。“四必到”即升旗仪式必到，两操、晨读必到，校会、班会必到，班集体活动或公益劳动必到。“五勤”即腿勤、眼勤、嘴勤、手勤、脑勤。要勤走走、看看、想想，发现问题，认真思考产生的原因及解决的措施和方法，要有一张“婆婆嘴”，利用一切可利用的时间勤与学生沟通，勤向科任教师了解，要勤跑腿抓落实，勤动脑筋想点子，要勤与家长联系，争取家长的配合，形成教育合力。“六必有”即有班级工作计划，有班主任手册，有班级日志，有班级出勤记录，有家访及学生谈话记录，有班级工作总结。 做好班主任工作，各项工作的落实要做到“全、细、严、实、快、高”。全，就是从德智体美诸方面，从入校到放学，实施全方位管理、全员管理、全程管理，各种情况的了解要全面，对待工作要全心全意；细，就是要善于从细微处发现问题，处理问题要细腻而不粗暴，这项工作由谁负责，哪些人干，怎么干，什么时间干，多长时间完成，干到什么程度，什么时间检查等都要安排的细致具体，做到有布置、有落实、有检查、有评比、有反馈；严，就是对己要严，以身作则，对学生要严，从严要求，从严管理，严而有格，严中有情；实，就是实实在在，扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，走过场，流于形式；快，就是行动迅速，雷厉风行，不拖泥带水；高，就是高标准、高效率、高水平、高质量。 3、认真组织学生学习、贯彻落实新修订的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。《守则》和《规范》是对学生行为习惯的基本要求，也是班主任进行学生管理、教育的根本大纲。全乡统一规定，周一晨读时间为《守则》、《规范》的学习时间。各班主任要采取固定学习、知识竞赛、班报宣传、学习征文等形式，让《守则》、《规范》进入每个学生的头脑中，落实到行动上。 4、加强班级环境建设，创造一个良好的育人环境。以“十无”(即文化礼貌无脏话，教室整洁无脏物，完成作业无抄袭，身着校服无奇装，团结友爱无打架，遵纪守法无违纪，节约水电无浪费，班级财产无损坏，身体健康无缺勤，测验考试无作弊)、“十有”(即有班风学风、国旗、名人名言、学习园地、评比栏、三表一则一规范、眼