《黄帝》教案设计.doc

PAGE  PAGE 2 黄帝 教学目标： 1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。 2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。 3、积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。 教学重难点： ※ 指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。 （我将通过让学生查资料以及学习本课来了解黄帝的丰功伟绩） 教学准备：（分析学生情况） 课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。 （由于五年级学生所了解的历史知识有限，让积极发言的优秀生把他所了解的知识讲给大家听，吸引学困生的注意力，激发他们的学习兴趣） 教学过程：（教学方法：故事引入法，小组合作探讨法） 一、故事引入,激发兴趣 1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。 2、考查生预习效果 1）出示一组词语，请同学认读 A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀 B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩 二、初读全文，感知内容 1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。 1）中华文明创始奠基 2）姓氏称号 3）大战蚩尤被称黄帝 4）壮大力量文化摇篮 5）人文始祖公祭缅怀 2、交流讨论，理清脉络。 这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？ A、（1）历史地位 B、（2）姓氏称号 C、（3、4）传奇经历 D、 (5）陵墓庙宇 ※（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。 三、深入品读，感悟探究 1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？ 学习提示： 1）什么叫始祖? 2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。 要点： 1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。 2）统一各部落，被拥戴为天子。 3）壮大力量繁衍生息，黄河流域???为中华文明的摇监。 4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。 5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。 6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。 2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？ （提示：可联系全文内容，也可结合资料） 要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。） 四、总结全文，升华情感。 1）出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段。 2）师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。 五、作业布置： 1、课后第二题，写在书上。 2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。 板书设计： 黄帝 人文始祖 历史地位姓氏称号传奇经历陵墓庙宇 （板书设计无需太多文字，只要把主要的知识点罗列清楚即可，我的设计是为了帮助学生把握课文的关键） ?