【名师原创】《再塑造生命的人》学案.docx

学习内容：《再塑造生命的人》学案 学习目标： 1.培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。 2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。 3.理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦·凯勒自强不息的精神，感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。 学习重难点 1.整体感知，梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 2.结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素 一、课前预习 基础知识 1、给下列加点字注音。 　　搓捻( ? )???????? 繁衍( )?????? 迁徙( )???? 觅食(? )????? 惭愧( )??? 譬如( ) 　　栖息(? )?????? 小憩(? )?????? 遨游( )??????? 花团锦簇( )????? 冥思遐想( ) 2、解释下列词语。 企盼： 繁衍： 迁徙： 花团锦簇： 　　美不胜收： 　　不可名状： 　　小心翼翼： 3、下列加点的字音、形完全正确的一项是(??? ) 　　A．绽开（zhàn ）搓捻（niē ）疲倦（pí）小心翼翼（jì） 　　B.惭愧（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇(cù )??? 　　C.预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn） 　　D.穿梭（sōu ）煎熬（áo ）冥思（míng）不可名状（míng） 4.填空 （1）《再塑生命》选自《　　　　　　　　　》作者是　　国女作家 。 （2 ） 是再塑生命的人，是她对我启示世间的真理、给我深切的爱。 5.找出下列句子中的错别字并改正。 ①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。 错字：____________ 改正：_____________ ②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。 错字：____________ 改正：_____________ ③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。 错字：____________ 改正：_____________ 6.根据语境，解释下列句子中画线的词???。 ①回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 截然不同：___________________________________________ ②这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。 兴趣：_____________________________________________ ③世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。 领悟：______________________________________________ 7.为下列句子的空白处选择正确的词语 ①直到有一天，抵挡不住繁花满枝、香味扑鼻的羞树的诱惑后，才______________（A．克服 B．克制 C．说服 D．压制）了这种恐惧心理。 ②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_____________(A．美好 B．曼妙 C．奇妙 D．美妙)的梦境中。 ②突然间，我恍然大悟，有一种_________________(A．奇特 B．神秘C．神奇 D．特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 8.将下列句子按正确的顺序排列。 ①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。[来源:中教网] ②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。 ③没有爱，你就不快活，也不想玩了。 ④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀! 正确的顺序是：________________________________________ 二、自主学习 整体感知 1. 课文写了哪几件事情？请你用简洁的语言加以概括。 答： 2.通过了这几件事，表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？ 答： 3. 读了本文，你认为莎利文是一位怎样的老师？ 答： 4.你认为海伦是一位怎样的学生？ 答： 三、自主学习 合作探究 （1）第1自然段写到：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”作者这样写有何用意？ 答： （2）朗读第4自然段，然后回答： ①下面这几句话展示了作者怎样的心理反应？ “朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。在没有受到教育之前，我正像大雾中的航船，