一节耐人寻味的作文课.doc

11月14日 王秀花 一节耐人寻味的作文课 -----实验小学纪行 忙忙碌碌的影子学习，我先后听了好几位老师的课，他们或平易近人，或娓娓道来，都是各有千秋，我们都在不断地吸取她们的长处，而对于她们存在的问题，也在反思自己，提醒自己。在这些形形色色的课中，对我触动最大的，是王文霞老师的作文指导课《介绍一种传统文化》。 听说周三下午是她的作文课，我们一行十来个人，便早早地走进三六班教室，静静地等候上课的铃声。听说的上第五单元“传统文化”的习作指导，我便为王老师捏了一把汗。为什么偏偏是它呢？在我的忐忑与好奇中，揭开了这节课的帷幕。 这是一位身材修长淡定从容的语文老师，从她一开始的问话中处理中，我就感觉她非常了得，“同学们，你搜集到哪些有关传统文化的资料？”几个同学简短的回答，老师不做过多的停留，没有被这些旁逸斜出的东西所诱惑，她清楚自己要到哪里去。这只不过是虚晃一枪而已。详略得当，但有不可不提。 接下来，她以《元宵节》为例，讲了怎样整理挑选材料。注重方法的传授，不过，像这样在茫茫文字中筛选信息整理材料，对这些小学三年级的孩子来说，是有不少难度的。可喜的是，班里竟然有好几位同学能跟上趟，说的头头是道，可见，冰冻三尺非一日之寒。王老师在这些方面的指导有此可见一斑。 在一翻实战演习过后，师生共同归纳出整理资料的方法：读-----划-----变----重新组合。哦，好新鲜哦，这是我先前所不知道！这么艰难隐晦的东西，在王老师的引导下，渐渐明晰起来，好像在文字和心灵之间架起了一座桥梁，又好像帮孩子们造了一叶小舟，让孩子们在文字的海洋里自如地穿梭，何等的惬意。做王老师的学生，何等的幸福！ 我以为这节课就该“圆满”了吧！谁知王老师话锋一转，如果仅仅完成这些，只能算是一星级作文。那什么才是更好的呢？不仅吊起了大家的胃口，我相信在座 老师也和我一样好奇。如果能在整理筛选的基础上加上自己的感受，在佐之于开头结尾的话，那就是二星级作文。再如果，你在充分了解材料后，围绕一个中心，写自己的生活的话，那就是三星级作文。 王老师的???很有鼓动性，有许多学生想冲击三星级作文。但是，我想巧妇难为无米之炊吧，学生在这方面的积淀毕竟很少，是心有余而力不足。王老师就给他们来了个即兴作文，口占一篇。让学生对这次作文有了一个明晰的方向。 虽然没见到学生的习作，我们姑且不去谈这些。单单就王老师的这次作文指导，就令我佩服的五体投地。想想当年自己是怎么上的这节课，我早就不知所云了，只是一味地埋怨教材，干嘛弄这么难哦，这不是在刁难学生吗？自己总感觉无从下手，就草草地了事，干脆到作文书上读一篇得了。 今天听了王老师的课，让我茅塞顿开，路就在脚下，看你是不是用心去探索，用心去尝试罢了。我佩服王老师独具慧眼，别出心裁，给我们的作文课开辟了一条崭新的阳光大道。既练习了习作，又学会了怎样搜集筛选整理材料，真乃是一节耐人寻味的好课。我喜欢这样的老师，喜欢和这样的老师同行，也要努力地去做这样的老师。