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太阳与行星间的引力1导学案设计
; 万有引力定律发现的过程，犹如一部壮丽的科学史诗。在研究过程中酣畅淋漓地展现了科学的美、科学家们富有创造而又严谨的科学思维。;一、目标设计上注重建立清晰而非高深 莫测的教与学的目标。;总课题;二、从“学生优势”出发设计导学案,通过递增任务的设置优化课堂结构、提高导学案使用的有效性。;
任务一 知识回顾；
任务二 预习导学（科学的足迹 ）；
任务三 合作探究（建立物理模型、追寻牛顿的思想 ）；
任务四 达标提升（夯实所学知识）；
任务五 总结反思。; 探究 建立模型;;诱思：
太阳对行星的引力提供向心力，那这个力大小有什么样的定量关系？; 探究 追寻牛顿的思想;太阳对行星的引力F;太阳对行星的引力F;三、必要的学法指导;1、利用好页眉和页脚
数学语言奇迹般地适合于表达物理定律，它真是一件出人???外的美好礼物。
——E.P.Weigene
2、补充适当的阅读材料; 在1665年，具有超凡的数学能力的牛顿，根据自己独特的思维推导得出：太阳对行星的引力与距离平方成反比。在1679年，牛顿在与胡克等人的交流中，逐渐清楚圆周运动一定需要太阳对行星的与距离平方成反比的引力，并应用微积分，推导得出了行星绕太阳做椭圆运动时，太阳对行星的引力也存在距离平方成反比的数学关系式。在1687年，发表了传世之作《自然哲学的数学原理》。; 著名物理学家杨振宁曾赞颂道:“如果一定要举出某个人、某一天作为近代科学诞生的标志，我选牛顿《自然哲学的数学原理》在1687年出版的那一天.” ;
谢谢！
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