七下第15课《孙权劝学》.doc

樊城区 七年级下学期 语文导学案 年 月 日 星期： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 编号： 班级： 小组： 姓名： 课题： 孙权劝学课型：新授课课时：2课时（预展+展训）主备：复备： 学习目标：1、学会使用工具书理解文言句意，积累文言词语。 2、揣摩对话描写，品味用对话刻画人物的表达效果。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，培养自己读书的好习惯。一、导入新课. 听教师（学生）趣味导入：读目标。 二、自主预习. （一）查资料 文中相关人物及关于《资治通鉴》 （二）读课文 1、给下列生字注音。 卿（ ） 岂（ ） 邪（ ） 孰（ ） 更（ ） 遂（ ） 2、解释下列划线的词语 权谓吕蒙曰 （ ） 肃遂拜蒙母 （ ） 非复吴下阿蒙（ ） 蒙辞以军中多务 （ ）（ ） 蒙乃始就学（ ） 即更刮目相待（ ） 孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 3、解释下列句子 ① 但当涉猎，见往事耳。 ② 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ③ 士别三日，即更刮目相待。 ④ 大兄何见事之晚乎！ 4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思， 在本文中找出相应的成语。 ①比喻人学识尚浅。 （ ） ②另眼相看，用新眼光看人。 （ ） （三）深思考。 1、理读课文，理清两层内容 请同学们思读课文，读出课文的层次，并概括出来。2、演读课文，分析三个人物。 课文有多处对话， 但人物的神态、 心理并未直接表现出来。假如让你做演员，该怎样表演呢？请根据示例再找出相关的语句读一读析一析。 示例： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”（ 用反问的语气向吕蒙指出学习的必要性） 3、吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？ 比较《孙权劝学》和《伤仲永》 ，谈谈两文内容上的异同。 三、合作研讨. 1、小组对学。2、小组群学。3、组内小展示。 四、展示提升. 1、大展??。 2、归纳整理 （1）我的疑惑： （2）笔记整理归纳： 3、迎接检测。 略，单独检测卷。