七下第21课《伟大的悲剧》.doc

樊城区七年级下学期语文导学案 授课时间： 编号： 备课组长签字： 班级： 小组： 姓名： 课题： 《伟大的悲剧》课型：阅读课课时：2课时（预展+展训）主备：复备：学习目标：1、整体把握课文内容，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的含义。 2、通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 3、激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。　一、导入新课，进入情境。 听教师激情导入；齐读目标。 二、自主预习，真我风采！ 1、写出重点字词，根据工具书或注释，理解意思并快速掌握。 2、初读课文，简要概括内容，复述情节，？哪些细节最让你激动难忘。（目标一） （提示：按事件发生的时间、地点、人物、事件概括全文。） 3、再读课文，题目“伟大的悲剧”，悲剧是以悲惨结局结尾的故事，既然是悲惨的故事为什么蕴含着伟大呢？这又给我们怎样的启迪？（目标一） （提示：“悲剧”体现在哪几个方面？ “伟大”表现在哪几方面呢？） 研读课文，品味语言，探寻意义。（目标二） （提示：联系上下文，体会语言，讨论括号里的问题）  eq \o\ac(○,1)对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 （作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）  eq \o\ac(○,2)斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 （斯科特为什么要接受这 项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？）  eq \o\ac(○,3)一个人虽然再同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 （这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？） 5、斯科特和他的探险队员们表现出怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？（目标三） 6、假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？ 会说什么？（目标三） 三、合作研讨，智慧共享！ 1、小组对学。2、小组群学。3、组内小展示。 (各小组一定要准备最好，一展风采！形式新颖也很重要哟，快快行动吧！） 四、展示提升，喜摘硕果！ 1、大展示。 2、当堂检测。 （1）给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 拽出( ) 无垠（ ） 癫狂（ ） 销蚀（ ） 羸弱( ) 步履（ ）告罄( ) 遗孀（ ） 毋宁（ ）毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 吞shì( ) 忧心chōngchōng( ) 鲁mǎng大胆（ ） lǐn liè（ ） （2）根据解释，填写成语。  eq \o\ac(○,1)形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子（ ） eq \o\ac(○,2)话讲得很乱，没有条理（ ）  eq \o\ac(○,3)形容不满意或不高兴的神情（ ） eq \o\ac(○,4)形容旅途或野外生活的艰苦（ ）  eq \o\ac(○,5)说话做事不经考虑，很轻率（ ） eq \o\ac(○,6)忧愁得心情不能安静（ ） （3）茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写着悲壮的一幕？ 3、归纳整理 （1）我的疑惑： （2）笔记整理归纳：