ABA基本原理和孩子的问题行为.docVIP

(三)ABA基本原理、独症儿童的问题行为 指令这一星期体会怎么样？是不是张嘴就说？想了没有？别张嘴就说，说了就得做到。有这个意识吧，我估计要变成习惯还得多练习。虽然指令的专门学习过去了，但指令并没有过去。这一周练习的是指令，下周回合加指令，再下一周强化，回合加指令。接下来是辅助，回合，强化加指令。别下一星期一学，指令又忘记了。我们要从孩子手里给自己抢时间。 今天讲三个内容：一是介绍ABA，行为训练法的基本原理。二是孤独症儿童的问题行为。 一，行为训练法的基本原理。来到星星雨是为了学习一种特殊教育的方法，这种方法叫ABA。Applied behaveor analysis。可以简称为行为训练法。行为技术，行为改变技术。北京师范大学书店里有中文的行为改变技术书籍。国际上学ABA博士学位，有ABA协会，有ABA期刊杂志。ABA作为一个临床教育应用方法应用于孤独症儿童，或者是发育障碍儿童，最早是从美国UCLA大学开始的。Lowass教授是发明人，在60年代，他带领团队对照几组儿童开始做。从那以后ABA发展了很多，lowass的ABA只是ABA中的一支。在一些会议上听到有人指责ABA，其实他对ABA的走向并不是清楚。六十年代，ABA遭到批评，和ABA同时发展的也有一些其它的方法，但是40年过去了，如今那时发展开始的方法，现在只剩下ABA了。ABA是历史最长的一个方法。ABA虽然有很多流派，但大家关于ABA的基本词汇是一样的，概念平台是一样的。《the me book》是ABA最基本的书。ABA理论发展线索是有渊源，任何一种方法都不是空穴来风，是在前面传承下来的。 与ABA相关的学科，ABA是心理学分支，是心理学的应用型分支。最相关的是学习理论，产生于止世纪三十年代。行为学理论，产生于上世纪四十年代。不管动物实验，还是社会实验，已经被证明的。学习理论中的几个基本原理是ABA发展的基础，ABA是在前面科学成果之上发展下来的。证明了什么呢？ 行为是可以塑造的。不是生下来就不可改变的。有后天教育的重要性。刺激反应理论也证明了这点。前提是什么？有什么样的条件，行为才可塑造。什么条件下人就会有什么样的行为表现？控制行为发生的前提。很多职业本身也在塑造人。有些人在行为方面带有职业的特征。飞机驾驶员反应就特别灵敏。在一定的条件下行为是可以塑造的。科学的任何定论都是和一定的条件相关的。如果无条件能做到什么就是不科学的。要讲清楚限定性。在符合什么条件下，能达到什么效果。科学分辨能力要有。 要展示结果。展示行为发生之后的结果。有家长问，我的孩子者是吐口水怎么办？我的孩子如果不满足他，他就会躲在地上发脾气，我该怎么办？专业工作者会问你，孩子玩口水后的结果是什么？他发脾气的结果是什么？结果对行为的重要性，什么条件下可以产生什么行为我们能理解，在学校孩子很乖，在家里就很玩皮，是不是不同的条件下有不同的行为呀。结果对行为的影响是非常重要的。奖励你所期望的行为，难道我是非不分吗？难道我会夸奖孩子的错误吗？在生活串我们经常这样做。注意，只有孩子出现我们所期望的行为的时候，我们才能给他奖励，也就是给他强化。如果想改变孩子的行为，就不能忽视给他奖励，当然奖的要是地方。奖的不是地说强化了他的另外一种模式。如果他出现你所不期望的行为的时候，你就要忽视或出示惩罚。ABA初级入门者，我们很少讲惩罚。我们先学会忽视，当孩子出现你不期望的行为时，只要不影响课题进行，就忽视。忽视是最好的惩罚。 另一个心理学分支，行为学。证明了行为是对外部刺激的反应。小区的清洁程度与小区的犯罪率有关系，大街上人吐啖，而宾馆干净的大堂就很少吐啖。高速路视觉科学。 两个学科都证明了，行为是可以改变的。要想改变行为，必须事先设计一个目标，这就是你希望你的孩子不要乱跑，能够坐下来，那么把它作为目标预先设定。冲着这个目标去塑造，这个行为就能达到。先设定一个目标，朝着这个目标去塑造，这个目标就是可以趋近的。对孩子的期望，就要学会设计目标，分解行为到细小的孩子不会的单元，然后放到回合里去练习。这是ABA的整个的行动体系。 我从来没想我的孩子可以自己坐公交上学，放学。当时，我出国，我让父母帮助接送孩子，当时父母有些事回去，把孩子送到教师办公室照看。我回来一看，不行。孩子必须自己上学，否则我每天接送，捆死我了，星星雨刚创业很艰难。没办法，设定独立上学这个目标，然后进行目标分解，孩子后来能自己上学了。如果我家庭条件好，有人接送，可能我孩子现在也不会独立上学。不要抱怨你的条件不如其它的家庭条件，生活中的挑战会让你和你的孩子在生活中得到更多。 预先设计目标举例：80年代末，我租住在香格里拉饭店后面的民房里，我的孩子在海淀培智学校上学，我哪敢想，我的孩子能独立自己上学？我的语言又很弱。他那时9岁，肯定只能接送了。北三环，老北京电