三年级下学期质量分析.docVIP

2013—2014学年度下学期语文期末测试 质量分析 三年级 李静 这一次的语文期末测试，题量适中，难易得当，考查全面，既注重了对学生基础知识的检验，又突出了对学生创新能力和知识运用能力的考查。更增加了“快乐听写”的新题型，加大了开放性题目的比例，无不体现着“语文主题学习”的新理念。 第一大题“快乐听写”，有听写成语和短文理解，与当下的“汉字听写大赛”和“成语听写大会”很是契合，体现了语文教学生活性和实用性特点，也可谓“与时俱进。 第二大题“积累运用”，考查的都是基础知识，但其中也体现了对知识运用能力的考查。如在“悔、疼、诲、殖”四个字中选择两个形近字；还加大了开放性题目的比例，如给“殖”换个部首组成新字、在括号里填上合适的词语、补充词语等，答案都不是唯一的，而且选择的空间比较大，体现了“语文主题学习”中活跃学生思维的理念。 第三大题“课堂回放”，则是考查学生平时的听讲效果和老师是否对基础知识点传授到位，题目中所有内容都是在课堂上反复强调过的，学生做起来应当是手到擒来。 第四大题“阅读理解”，包括“课内阅读”和“课外阅读”，“课内阅读”中的两个填空题均是对课文主题思想内容的考查，出题准确而精辟。我想，这是否是在向我们一线教师传递这样一个信息——无论语文教学如何改革，我们都要立足教材，精髓的内容一定要挖掘和掌握。 “课外阅读”《搬石头》，除了对字、词、段的考查外，问答题在开放的空间中又给予了朦胧的暗示和指引，引导学生树立环保和节约理念，体现了社会正能量。 第五大题“习作展示”，给了两个题目以供选择，两个题目都是本册“口语交际和习作”中训练过的，一个写真实——《这就是我》，一个写想像——《未来的 》，可谓满足了不同类型的学生，体现了试卷设计的人性化特点。 参加这次语文测试的学生一共38人，其中90分及以上的28人，80分以上90分以下的9人，只有一人在70分以上80分以下。 因为事先训练到位，大多数学生都能做到仔细审题，认真书写，卷面整洁。作文写得也比较通顺，错别字和病句较少。只是因为增加了听读理???填空这个新题型，很多学生以为听到是什么就要填什么，没有看上下文，所以90%以上的学生第一大题都扣了分。看来这是今后训练的一个方向。 从这份试卷的答题情况分析看来，平时的语文教学中，我们不仅要注重对学生知识的传输，同时也要注重对学生良好审题习惯和答题习惯的培养。字词句段的训练在一至三年级已经训练得比较娴熟，大部分学生已经掌握了这方面的学习方法。从四年级开始训练重点将放在对这些基础知识的运用上，包括在阅读和写作中的运用。因此，阅读和写作，以及口头表达，将是四年级训练的重中之重。 2014年6月28