三年级英语Unit5说课稿.doc

《Do you like pears？》说课稿 ? 我说课的内容是小学三年级下册英语Unit 5，下面就是我对这节课的课堂设计，希望能和大家共同探讨。 一、说教学目标 1、使学生能熟练掌握：orange / apple / pear / banana / grape / peach 6种水果单词，并初步了解单词的复数形式。 2、能熟练运用重点句型，：Do you like……？及其回答Yes, I do/no , I don’t 二、说教学重、难点 orange / apple / pear / banana / grape / watermelon/strawberry 7种水果单词及句型的掌握。 三、教法设计 针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征：模仿能力极强，活泼好动，在教授的过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。 （1）循序渐进。本堂课是对话课，因此最终的目的是学生能在实际情景中使用句型，对于这个比较高的要求，我化难为简，从最简单的地方——单词着手，再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、???简到难。在教法功能上我力求循序渐进，让教学过程自然轻松。 （2）突出重点。对话课中一般出现的新授句型有好几句，其中一些句型是非常重要，是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重点句型应该扎稳脚跟，踏踏实实，学到精髓。因此在课堂上，应把更多的时间放到重点句型中，在本课的处理中，重点句型：Do you like……？ Yes, I do/Ｎo, I don’t，因而操练力度较大。 （3）在语境中学习 本课中除了课本内容提供的语境外，我还设计了实物情境教学，激发学生的表现欲望，创设情境。语言的学习离不开语境，教师应该尽量多的设计不同的语境，让学生的学习更有生活感。 四、学法指导 授之以鱼不如授之以渔，学生学习的过程，不止是学习知识的过程，更应该是学习学习方法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。 在说中学，英语的学习是需要不断地运用语言，练习说的过程。通过课堂说的交流，锻炼学生自己的语言，学习别人的优点，进而提升每位学生的表达能力。 五、说过程（本课设计分为四大步骤） Step1: warm-up / revision. (1) warm-up: follow me: show me your hands, and do some actions with me. (2)sing the song 《apple tree》，引入水果单词:apple,出示卡片， 读单词：apple ,运用 I read one time ,you read three times 的方法巩固单词 apple ，并指名认读引入课题：Today we’ll learn some more fruits,书词课题。 Step2: presentation (1)show some pictures of fruits one by one ,and ask : what’s this ?maybe they will speak them in Chinese, 不要急着否定它们，而需赞赏的肯定，进而再问：Do you want to know :how to speak it in English?出示课件，让学生仔细听多媒体朗读，并让学生把自己所听到的告诉大家，听得仔细，读得好的，教师及时肯定，读得不够好的，教师进行纠音，带读如：peach 、 orange 教师可分解加动作带读，待出示图片并板书完单词后，再用游戏操练单词，所用游戏有：magical fingers low-high voice ,在学生掌握单词后复习时，引入单词复数教学，在操练单词过程中，引入竞赛机制，根据实际情况把同学分为grape team, apple team etc .若同学能按游戏规则完成学习任务如：认读单词时，给相应组加上相应的水果，操练完毕，回归到课文：turn to page 41 ， work in pairs ，one point one read then exchange . （2）学习句型时，教师先说：I like apple , 说罢切下苹果吃一口，并用满足的语气说：Oh， It’s so sweet! （增加课气氛，激发学生表现欲，让他们知道一堂英语课可在这种轻松的氛围中完成）输入句型：I like apple ，若学生不知什么意思，可在like下面注上意思“喜欢”，引导学生用 I like ……表达自己的喜好，