三语下12《北京亮起来了》设计.doc

三语下12《北京亮起来了》设计 教材分析：本课是一篇写景的文章，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。 学情分析：学生在《北京》《我们成功了》中对北京有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象，使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱之情。 教学目标： 1、会认15个生字，会写12个字。 2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、增强对首都北京的热爱之情。 ??学重点：识字和有感情地朗读课文。 课时安排：两课时 第一课时 一、导入新课 1、启发谈话。北京是我国的首都，是一座古老而又年轻的城市。你知道北京有哪些著名的地方吗？ 今天我们学习一篇描写北京夜景的文章。（板书课题：北京 亮 起来了） 我国首都，它不但白天美，夜里更美。那作者又看到了什么呢？让我们一起把书翻到P50，看看作者眼中的北京夜景是什么样的？ 二、扫除地雷（读通课文） 画一画：在每个自然段前标上序号。画出不认识的字、词，在我会认的字外画“○”，在我会写的生字外画“□”，借助文下章节、生字表、字典在它的上面注上拼音。 读一读：借助注音把字音读正确，把句子读通顺。 想一想：读了课文后，你有什么收获？有哪些疑问？。 三、字词擂台 1、认识生字。建立音与形的统一体。 2、记忆生字。利用加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。引导学生根据用适合自己的方法认记生字。 3、理解字词。把字、词放在词语、短语或句子中进行理解训练。 设计意图：通过多种识字方法复现生字，激发学生学习兴趣，提高自主识字能力时效。 四、读通读文 1、按顺序，读通每个自然段。 2、自由读课文3遍。 想想：课文主要写了北京城哪些地方的夜景？ 五：课后作业： 1、抄写我会写的字各1行，扩词，形近字组词。 2、熟读课文。 板书设计： 北京 亮起来了 第二课时 一、生字巩固 1、这节课我们继续学习12课北京亮起来了（师板书：北京 亮起来了）。 通过上节课的学习，我们不但知道了北京的夜景美丽很，而且还认识了许多字词朋友，现在老师把他们请出来，大家赶快去跟他打招呼吧！ 认读字词（出示生字）。 那么现在就让我们再去读读课文，看看作者眼中北京城的夜景是什么样的？请同学们把语文书翻到P50，让我们带着问题，按照要求来读一读课文吧。 二、快速读文（带着问题） 1、读课文第1、6自然段。 要求：请你用课文中的词语、一句话来回答。 问题：①、文中的哪个词语是写时间的？（夜幕降临） ②、作者眼中的北京夜景是什么样的？ （灯多：灯的海洋 灯亮：光的世界） 北京城的夜景可以说是一个灯的海洋，光的世界。那么作者又是怎样具体来写她的呢？ 2、要求：自由（扫读、跳读）、轻声（小声、或不出声）读课文第2、3、4、5自然段。 问题：作者主要通过对哪些地方的具体描写，来向我们呈现一个灯的海洋，光的世界（与课文中的自然段对应）？板书：长安街、环形路、商业街、故宫 北京城有光彩夺目的长安街，犹如道道彩虹的立交桥，焕然一新的商业街，银光闪闪的故宫。这么多美丽的夜景，你喜欢哪一处呢？请同学们根据要求，按方法提示，选择你喜欢的景点读一读课文。 三、精读课文 自主读文：选择自己最喜欢的自然段学习。 学习要求： （1）有感情地朗读你喜欢的自然段， （2）找出认为用得好的词语、写得美的句子画下来。好词语：用“—”画出来，美句子用“﹏”画出来。 （3）想想：好在哪儿？美在什么地方？ 同学们自己欣赏了北京城美丽的夜景，美不美啊？来接下来请同学们按方法提示，将你的发现与大家一起来分享一下，谁愿意？ 四、分享收获 （一）、通过汇报、交流、补充，分享收获。 展示方法： 1、可以把你喜欢的自然段美美地读一遍。 2、也可以说说你认为用得好的词语、写得美的句子，说说为什么？ 3、可以给词语换换装。 4、可以仿照着样子，写一句话。 5、我还知道XX词语的意思呢？ （二）、要点与拓展： 首先带我们到长安街去看看。 长安街篇：： 谁来有感情地朗读课文第二自然段？ 说理解。 除了“川流不息的汽车”你还见过“川流不息”的什么？（行人、顾客）用“川流不息”说一句话。 例：街上的行人川流不息。商场时的顾客川流不息。 问题一：天安门城楼是什么样子的？用（金碧辉煌）、（光彩夺目）这两个词语可以进行总结。 问题二：为什么说长安街像银河？ 答：因为长安街有（华灯高照），（川流不息）的汽车，所以说她像银河（从天而降）。 接