人教版小学语文(5上)教材梳理.docVIP

PAGE  PAGE 6 人教版小学语文（五上）教材梳理 一、教材内容分析： 《九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。 这八个专题的训练重点是： 1、把握主要内容，体会作者的思想感情，学习一些读写方法。 2、体会作者表达的思想感情，领悟作者表达的方式。 3、理解说明的方法，体会作者是怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 4、把握课文地主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。 5、把握主要内容，透过人物的外貌、语言、动作、心理的描写，体会课文表达的思想感情。 6、抓住语言文字体会文章的思想感情，领悟文章的写作方法，通过多种途径搜集资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。 7、体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。 ●每个专题的内容一般包括导语、课例、口语交际·习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 ●每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 如第一单元的导读：“一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的感情。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀!古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！”点名了本组教材的内容。“学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕‘我爱读书’这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书方法。” 提示了学习要求和学习重点。所以在进行每组教材时要首先组织学生阅读导读的内容。 ●每组教材都安排了四篇课文，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，安排的阅读链接的内容目的是丰富学生的阅读，如教材11页安排的阅读链接的内容就为学生提供了丰富的阅读资料。资料袋中的内容一般提供和课文内容相关的背景资料、作者介绍等内容，目的是丰富学生的阅读，帮助学生学习文本，教材中的24页的资料袋提供课文的背景资料。67页的资料袋的内容是简介作者。137页的的资料袋的内容是长征的背景资料。 ●口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。本册教材安排的口语交际、习作内容如下： 单元口语交际内容习作内容第一单元1、谈自己读书经历中的故事或体会 2、谈自己采访的经过或采访体会 3、辩论“开卷是否有益”1、写自己读书经历中的故事或体会 2、写采访记录 3、记一次辩论第二单元围绕“浓浓乡情”策划一次活动，并开展活动二十年后回故乡第三单元向别人介绍一种商品介绍一种物品第四单元1、生活中令你获得启发的一件事 2、联系生活中的事例说说自己对自己的座右铭的理解及座右铭对自己的启发或帮助 3、交流漫画1、生活中令你获得启发的一件事 2、联系生活中的事例写自己的座右铭对自己的启发或帮助 3、根据这幅漫画或其它漫画的画意编一个故事；也可以直接写漫画给你带来的启示第六单元谈谈你和父母之间的故事及自己的想法写你和父母想说的心里话第七单元写一篇读后感第八单元推荐一部给你印象最深的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视。1、选一个场景，按时间顺序写下来 2、从最近读过的文章或看过的影视作品中选一个写梗概。从上面的表格中不难看出，口语交际内容和作文内容息息相关的。第一单元、第三单元、第四单元、第六单元的口语交际内容和作文内容是一致的。这不但体现了教材内容的整合性，同时，也提示我们在进行习作要以口语交际为前提，说好是写好的前提。 ●回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。学习园地改为回顾．拓展，目的是培养学生良好的学习反思习惯，同时也引导学生自主拓展学习，培养学生语文学习的能力。 二、教学措施及教学中应当注意的几个问题 精读课文的教学 1、指导朗读、默读 教师可以根据要求、让学生在自主的读书中学习、思考、读中理解内容、体验感情、增强语感。重点是要调动学生的情感积累和知识积累。如何让学生有感情的朗读课文上下工夫。 2、精读词句、积累语言 词句训练是是精读课