农村小学英语大班课堂有效教学初探.docVIP

农村小学英语大班课堂的有效教学初探 英语课教学一般须遵循交流性原则、听说领先原则、情景教学原则、趣味性原则，因此班级大小很大程度上影响、制约着教学的效果。小班化教学是最理想的教学模式，但在我们学校班级人数大大超过了正常的要求，人数一般都在60-70人，这样的大班教学，弊端很多。首先，人数多，小学生活泼好动，自制力差，活动起来容易造成课堂秩序混乱，制约教师对课堂教学的调控作用，教学难以进展，教学效果很差。其次，人数多，无法兼顾人体，个别学困生和性格内向的学生操练的机会少，时常被冷落，在四十分钟看似“热闹繁华”的课堂游戏表演下，有谁会想到被遗忘在班级角落里的“野百合”呢？最后，人数多，学生水平层次不一，尤其在我校显得特别突出，每年都有来自村校的并校生，教师对这些零起点的并校生不可能个个因材施教，容易造成学生两极分化。当然，人数多也有一个好处就是：学生竞争意识强，有利于学生的竞争意识和团队合作意识。 目前我校大班的现状是改变不了的，我们要做的是在现有的条件下，通过研究，克服弊端，设计更为具体、实用的教学活动，充分激发孩子们学习英语的兴趣，尽量在40分钟里提高英语课堂教学的效果。 抓好课堂常规管理 （一）组织课堂教学 在“Warming up”这一环节中，充分调动学生的学习热情，吸引学生的注意力。尤其这样的大班教学，更需要学生尽快地投入到英语学习中。形式可以有：唱英文歌曲，说韵句，做游戏，听口令做动作，加减运算，报数接龙等。 （二）明确课堂信号 课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。 停止，安静信号。 1．老师说one,two,three .学生说three,two,one. 2．老师说Ears,ears,学生说 Listen,listen.（ Eyes ,eyes--- look,look.） 3．教师说：plus and minus .提醒学生接着有加减法算式。然后教师出一题，让学生回答。 4．有节奏地拍掌。学生模仿教师，拍出正确的节奏。 5．高举“STOP”指示牌。 读书信号：Read, Read, sit up straight. 笔记信号：pencil and eraser。 划线信号：ruler and pencil 操练信号：开小火车信号： Let’s do , one by one或one by one,ready ,go . 同桌合作信号：Let’s do , two by two.规定先叫到名字的一个学生为对话的A，另一个为B。小组活动信号：let’s do , four by four .按座位顺序规定分别为A，B，C，D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。 课堂信号要多样，每隔一段时间就更换或交替使用，否则经过一个阶段，学生会对这个信号不再感兴趣，使之失去原先的调控作用。 （三）制定课堂公约 1．课前三分钟进教室，准备好课堂用品，开始和同伴英语自由对话。 2．先举手，再发言。 3．朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。 4．有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断，若发言有误，不能嘲笑。 5．当自己的学习速度较快，如笔记时，不能坐着等，要充分利用时间读背已学内容。 6．当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮助。 （四）实施奖罚制度 纪律要靠学生们自觉遵守，也需要制度来维护。 对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，发小奖品。对于不认真听讲的学生也要适当处罚，如取消参与课堂游戏的资格，更不允许有破坏课堂纪律的行为。 1．The first one.第一个听懂老师要求，认真做的学生都可以得到表扬。如：第一个做好上课准备，第一个翻开书，第一个举手发言，第一个记好笔记等。 2．发言积极的特别表扬，对知道答案，但不举手的同学适当惩罚，扣分，或为大家朗读一段课文，对话表演等。 3．参与小组活动，对话，表演的同学特别表扬。 表扬方式： 加分制。如举手一次一分，发言一次2分，老师特别表扬3分，参与表演4分。举手少于3次，扣1分。一次都没举手扣2分。开小差一次扣1分。 奖品制。对于课上突出的表现及时奖给小苹果，或小贴纸。三个苹果换一个帖纸。女生是KITTY猫，男生是灌篮高手。 在提问时也会经常给题目标分，如难一些的问题，我会说，这个问题加1分或2分。以次鼓励学生积极思维，发言。 二、保证适量教学内容 宋正友老师在《高效课堂》的序中，提到十六字教改方针：数量要多，速度要快，质量要高，负担要轻。 的确，在低年级可能一节课学习几个单词，几句句子，已经很不容易。毕竟学生年龄小，英语基础较浅