五下语文第七单元导学案.doc

第七单元导学案 年级： 五 课题22《人物描写一组》 课时 第一课时 科目/教材 语文 教学目标：1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。 2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。 3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。 教学教学难点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，　　　　　　体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学内容提要 （描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业） ?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。 ?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项 ?教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； ?怎样检测学生学习效果并反馈。一、揭示课题，通读课文。  51、读课题。（全班） 2、通读课文，说说那个人物形象自己比较喜欢。 (个人、全班)提问 板书教材二、学习《小嘎子和胖墩儿摔跤》  10初读课文，抽查预习情况，小组内读生字。（个人.小组） 汇报学习收获。（小组） 3、思考：文章主要写了什么。（个人、全班）巡视 指导  课件 教材三、精读课文，感受形象。 151、自由朗读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会（小组） 2、欣赏影片片段体会人物形象。（全班） 3、体会文章重点语句，（小组、全班）巡视 补充 点评 教材 课件 四、课堂小结。10 小结小嘎子和胖墩儿的性格（个人） 小结人物的描写方法。总结 年级： 五 课题22《人物描写一组》 课时 第二课时 科目/教材 语文 教学目标：1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。 2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。 3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。 教学教学难点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，　　　　　　体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学内容提要 （描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业） ?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。 教师教导事项 ?教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； 一、导入。 51、交流：一个人临死前会做什么，说什么。（全班） 2、读《临死前的监生》课题。指正 点拨教材 教参 二、初读课文，了解内容  10 用自己喜欢的方式认真读课文（个人） 交流：短文主要写了什么？（双人） 学习生字新词。（小组） 交流学习收获。（全班） 指导 讲授 巡视 评价 教材 课件 三、再读课文，想象人物外部形象。20边读边想象严监生临死前的样子。（个人） 交流，达成共识。（全班） 找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动。（个人、全班）提问 讲述教材 课件 四、总结，布置作业　　　　5交流监生是个怎样的人。（全班） 思考：作者是怎样刻画人物形象的。（全班） 小结文章写作方法。（个人、全班）总结 布置教材 年级： 五 课题22《人物描写一组》 课时 第三课时 科目/教材 语文 教学目标：1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。 2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。 3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。 教