大班语言教案-一去二三里.docVIP

PAGE  PAGE 11 《一去二三里》教案一 教学目标： 1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“一”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、培养学生识字兴趣，引导学生用多种方法识字。 课前准备： 1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。 2、要求学生观察住所周围有些什么景物。 教学设计： 一、导入新课 同学们，开学到现在大家认识了很多“拼音朋友”，还学了不少汉字。从今天起呀我们就要在“拼音朋友”的帮助下，去认识更多的汉字了。 二、观察图画，初读课文。 1、看图。首先请同学们看屏幕（图一），这是什么地方？（小山村）仔细看看，你还发现了些什么？（花、亭子、两小孩、村子）你们觉得这地方怎么样？（很美） 2、揭题。两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古诗说的就是这幅画。（板书课题）谁能把古诗的题目读一读？（点生--齐读） 3、范读。 这首古诗说了些什么呢？听老师读一遍。 4、学生自由读。 三、学习生字 1、（屏显正文不带拼音）大家看在这首古诗里你认识那些字？是怎么认识的？（妈妈教的；故事书上认到的；动画片上看到的）在我们的生活中，学习汉字的场所到处都有：大街上、商场里、图书馆内、电视中、广告牌上，只要你仔细观察就会有新发现。如果我们遇到不认识的字该怎么办呢？（借助拼音读；问老师问同学；向周围的人请教） 2、（屏显十二个带拼生字）这就是我们这节课要认识的十二个生字。请同学们先自己读两遍，然后和你的同桌互相读一读。（读完请坐好） 3、（屏显生字不带拼音）没有了拼音还认识他们吗？请大家小声的读一读，点生读（注意“三`四`十的读音）齐读。 4、（生字变换位置）现在这些字的位置变了，谁会读？这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。 5、（给优胜小组奖智慧星）同学们真聪明一下子就认识了这么多字。谁能告诉老师你是怎么认这些字的？（“十”用笔画笔顺记；“云”加一笔就是“去”用熟字记；“入”字分开就是“八”把笔画分开记。你真聪明；你的办法也不错） 6、记住了这些字，谁能用“十”字说一句话呢？点生（3~5名）；还有这么多同学想说，老师再给大家一次机会。下面每个同学选一个你最喜欢的字说一句话给全组的小伙伴听，说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听，看哪个小组说的最好。（奖智慧星） 7、（贴一贴）大家想一想，今天学的这些字里有很多都是表示什么的？（数字）你们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗？（贴完）你的花篮里有哪些字？能给大家读读吗？你为什么要这样贴？（这些汉字都是表示数字的） 四、指导朗读 1、读第一句了解诗意。 诗中是怎么描写这些景物的？我们一起看第一句。点生读这句话。你们有不懂的地方吗？（二三里到底是多远呀--烟村是什么村子？）这烟雾笼罩的山村多美呀！你们能读出他的美吗？--齐读 2、读第二句了解诗意。 这句写了些什么（亭台花）--亭子在哪（点生指）亭台是专供游人游玩休息的地方。你们看，离亭台不远的路边野花已经开了，这些花真的只有九十朵吗？（这里的数字是表示许多的意思）再点生读第二句--读全诗。 3、图文结合。 （悠扬的音乐声中，教师描述古诗意境）两个孩童去郊外游玩，一路嬉戏一路欢畅。只见不远的地方，有一个炊烟袅袅的小山村，村子里住着几户人家。向前看去山里隐隐约约有几座亭子，弯弯的小路上盛开着美丽的鲜花，蝴蝶在花丛中飞舞。这么美的诗大家想背下来吗。]会背的同学站起来，我们一起背着古诗走进这美丽的小山村吧！ 五、游戏：（图二） 做“找朋友”的游戏巩固生字。 六、指导书写 1、介绍田字格 。 我们知道四线三格是拼音的家，生字的家在哪呢？这就是生字的家（屏幕显示田字格）他叫田字格。有了田字格的帮助我们就能把字写端正写匀称。跟着老师读儿歌你就会了解他：田字格四方方，写好汉字他来帮。左上格，右上格；左下格，右下格；横中线，竖中线；各个方位记心间。 2、介绍横。要学会汉字还要认识汉字的基本笔画，今天老师就给大家带来了一位笔画朋友他就是横。（屏幕显示横）注意写横时要从左到右的写。（生书空） 3、指导“一 二 三”。这就是我们今天要写的三个字。（显范字）同学们看一看这三个字有什么特殊的地方？（都有横）大家再仔细的观察还有什么发现？（长短不同，位置不同）--师小节：这三个字的笔画虽然都是横，但它们的长短和写的位置都不同。（范写） 4、写一写。下面我们就来比一比看谁写的最好。请大家打开书45面一起完成“我会写”。注意先描红再写，描一个写一个。（师边巡视边指导，并强调坐姿。）学生写完后展览好的作业。 七、小结 这节课同学们想办法认识了很多的汉字。在生活中只要大家注意观察肯动脑筋就一定能认识更多的汉字 《一去二三里》教案二 一、课前准备：学生唱单韵母歌。二、教学儿歌，认识生字