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主题一开心的我
小燕子学飞
活动目标
一、欣赏和理解故事《小燕子学飞》。
二、知道做事不要急于求成，要实现大的目标，要先从小事着手。
活动准备
一、幼儿用书《小燕子学飞》、幼儿绘画《小燕子看到了什么》。
二、燕妈妈和小燕子的头饰若干个。
活动过程
一、欣赏故事《小燕子学飞》
（一）幼儿阅读幼儿用书《小燕子学飞》，听教师讲述故事《小燕子学飞》
（二）讨论。教师：故事里有谁？发生了什么事？后来怎样了？
（三）教师再次讲述故事《小燕子学飞》。
1.教师：燕妈妈对小燕子说了什么？小燕子心里是怎么想的？
2.教师：第二天，燕妈妈带小燕子干什么？小燕子看到了什么？小燕子想做什么？燕妈妈是怎么说的？
3.教师：后来发生了什么事情？小燕子终于明白了什么？
二、讨论
（一）教师：小燕子为什么险些从空中摔下来？这个故事告诉我们什么？
（二）教师：你觉得小燕子怎么才能实现自己的理想？
（三）教师总结：做事情不要急于求成。要实现远大的目标，就要先实现小目标，就要先学会各种简单的本领。
三、故事表演《小燕子学飞》
四、绘画：小燕子看到了什么
（一）教师：小燕子在天上飞，左边看看，右边看看，往下看看，他都看到了些什么呢？
（二）幼儿操作幼儿绘画〈小燕子看到了什么〉，在画面上添画小燕子在空中看到的情景。
教学反思
一、整节课幼儿很开心。
二、 教师与幼儿互动很成功。
三、 幼儿能自述故事。
活动四：小鸡晒太阳
活动目标
一、能够利用各种几何图形拼搭出多种物体。
二、能够大胆想像，画出有主题、有情节的画面。
活动准备
一、教师自画的《小鸡晒太阳》图。
二、画有各种几何图形的纸、白纸和各种笔画。
活动过程
一、欣赏图片《小鸡晒太阳》
1、教师请幼儿看《小鸡晒太阳》图。请幼儿说说这幅图是由哪些图形组成的。《小鸡晒太阳》是由长方形、圆形和三角形组成的。
2、教师：各种图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，边变成各种各样的东西。
3、幼儿说一说每种几何图形像什么？组合在一起又可以变成什么？
二、贴一贴：小鸡晒太阳
1、请幼儿把各种几何图形从纸张上剪下来。
2、幼儿按自己的想法创作贴画，并贴在白纸上。
三、说一说
1、教师鼓励幼儿大胆想像，把自己的贴画画成有主题、有情节的画面。
2、请幼儿说一说自己作品的内容，看看谁的拼搭最奇妙，谁的图画最有趣。
教学反思
通过此次教学活动，我发现幼儿对这节课很感兴趣，观察挂图都非常仔细，回答问题时也都很踊跃，在他们的积极配合下，我的整个教学流程也显得很自然，步步紧扣题意，层层递进，特别是在做故事表演这一环节中，每个孩子都能积极参与到活动中，并能表现出鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。
活动二：南瓜灯笼房子
活动目标
一、了解南瓜的外形特征和各部分的用途。
二、能认识并区别汉字“吃”“啃”“啄”。
活动准备
录音磁带故事《南瓜灯笼房子》，幼儿用书《南瓜灯笼房子》《口字旁的字》，教学挂图《南瓜》。
活动过程
一、谈话
1、教师：你们见过南瓜吗？南瓜是什么样子的？它长得像什么？
2、教师出示教学挂图《南瓜》，向幼儿介绍南瓜的外部特征和各部分的用途。
3、教师：南瓜除了刚才说的那些用途以外，还有更大的用处呢！你们想知道是什么吗？我们一起来听听吧！
二、欣赏故事《南瓜灯笼房子》
1、教师播放录音磁带故事《南瓜灯笼房子》，幼儿边翻看幼儿用书《南瓜灯笼房子》边欣赏故事。
2、教师：故事里的南瓜是怎样结出来的？它想变成什么？后来发生了什么事情？最后南瓜变成了什么？
3、幼儿根据幼儿用书上的图画，用自己的语言复述故事。
三、认识汉字：吃、啃、啄
1、幼儿翻看幼儿用书《口字旁的字》，教幼儿学认汉字“吃”“啃”“啄”。
2、教师：故事里的南瓜是怎样结出来的？它想变成什么？后来发生了什么事情？最后南瓜变成了什么？
3、幼儿根据幼儿用书上的图画，用自己的语言复述故事。
三、认识汉字：吃、啃、啄
1、幼儿翻看幼儿用书《口字旁的字》，教幼儿学认汉字“吃”“啃”“啄”。
2、让幼儿观察这3个字的字形特征，引导幼儿看出这3个汉字都是口字旁的。
3、结合幼儿用书，向幼儿讲述这3个汉字所代表的动作含义。
四、情境表演：南瓜灯笼房子
1、请幼儿自愿选择角色，并戴上角色头饰。
2、引导幼儿熟悉故事中的角色对话。
3、幼儿表演故事《南瓜灯笼房子》。
课后反思：
本活动中，我采用真实的南瓜作为教具，来提高教学效果.这样,幼儿既感到新鲜,调动起活动兴趣,又利于帮助幼儿理解故事内容.
活动八：小雨点旅行记
活动目标
一、欣赏并理解故事《小雨点旅行记》。
二、初步了解雨形成的过程。
活动准备
一、幼儿用书《小雨点旅行记》、录音磁带故事《小雨点旅行记》。
二、初步了解雨形成的过程。
活动过程
一、欣赏故事《小雨点旅行记》
1、教师播放录音磁带故事《小雨点旅行记》
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